简单的计算板书设计｜教案在线预览

资料摘要

找规律教学内容:课本P85例题1。教学目标:1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动,发现图形中的一些简单排列规律,并通过实践活动设计图形的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系,感受到规律能创造美,激发学生热爱数学的情感。

资料类型：教学教案文档

所属课文：简单的计算

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2018-05-23 15:16:00

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学校：云县晓街乡月牙完小

简单的计算板书设计

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2018-05-23 15:16:00

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关键词：简单的计算板书设计

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找规律

教学内容:课本P85例题1。

教学目标:1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动,发现图形中的一些简单排列规律,并通过实践活动设计图形的排列规律。

2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。

3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系,感受到规律能创造美,激发学生热爱数学的情感。

教学重点:初步认识图形排列的简单规律,掌握找规律的基本方法。

教学难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。

教学过程:

一、利用游戏,感知规律

小朋友们,在上课之前王老师想给你们变个魔术,想不想看呢?(魔术依次变出正方体、长方体、正方体、长方体„„)让小朋友猜想出它们的排列是有规律的(板书“规律”)。这节课,我们要一起去找规律(板书“找”)。

二、引导探究,认识规律

(1)认识规律创设情境:

孩子们,六月一日是什么节日?(生答)六一儿童节数学王国的小朋友又唱又跳,可开心了,他们还把会场打扮得很

漂亮呢。仔细观察,说说你看到了什么?你还从中发现了什么规律?(生答)

①彩旗是按怎样的规律排列的?(生答)

②小花是怎样排列的?(生答)

③灯笼是怎样排列的?(生答)

④那小朋友又是怎样排列的呢?(生答)

小结:我们刚才找到的彩旗、彩花、灯笼,还有围成圈跳舞的小朋友们,都是按顺序依次重复出现的,像这样按顺序地重复排列都是有规律的排列。

(2)发现规律

师:在我们上面找到的每一组规律中都有重复部分,我们一起来圈一圈,找一找吧。

总结:像这样按照顺序一组一组依次地重复出现的排列就是有规律的排列,而准确发现规律中的重复部分就是找规律的关键。

三、练习巩固,应用规律

师:接下来我们用所学到的规律完成练习。

1、圈出正确答案。(课件出示)

2、划去不符合规律并圈出正确的答案。(课本P89第1题)四、联系生活,欣赏规律

小朋友们,不仅在数学中能找到规律,在我们的生活中也有很多这样的规律,有规律的事物常给人一种美的享受,让

我们一起来欣赏规律的美吧!

好,现在请你们仔细观察,能找出藏在我们身边的规律吗?五、激发想象,创造规律(课本P85的做一做)

现在请同学们拿出自己的彩色笔,按照自己喜欢的规律涂一涂,看看谁创造出来的规律又特别又漂亮。

六、梳理知识,课堂总结

今天你们有什么收获呢?

七、巩固知识,布置作业1、完成《书》P90第10题,P91第13题。2、寻找家里有规律排列的事物,明天小组汇报。八、板书设计找规律重复部分排列规律:按一组依次重复出现

关于本教案的常见问题

Q：简单的计算板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简单的计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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