①秋天到教学设计(教案)

《秋天到》教学设计

教材分析:

《秋天到》是一首描写秋天的诗歌,语言优美生动,浅显易懂。诗歌抓住时间特点,选取秋季典型景物的变化,描绘出一副秋高气爽、五谷丰登的秋景图,展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。本诗共有三个小节,每节观察角度、观察点各不相同,分别写了秋天三个阶段不同的景色。

学情分析:

本班的学生都在农村长大,一望无际、四季交替分明的田野伴随着孩子们成长。但常见的往往也是最容易忽略的,有些孩子对田野没有仔细观察过,对田野熟悉但并不了解,了解并不热爱。另外他们对“鱼虾肥”没有生活经验,课前我搜集了一些有关“鱼”“蟋蟀”“小麦”“水稻”“大雁”“水果”的图片制成幻灯片,便于学生理解课文内容,突破难点,通过美图结合,让学生观察到秋天的美,真实地感受到秋天是丰收的季节,感受到丰收的喜悦,从而真正的热爱上养育我们的土地,培养学生观察大自然的兴趣,热爱家乡、热爱大自然的情怀。

知识与技能

1、学会7个生字,认识9个字,掌握多音字“转”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,了解秋天的特点,感受、体会秋天的美。

过程与方法

1、通过图文结合,让学生观察到秋天的美。

2、通过有感情地朗读让学生感受到秋天的美,直至熟读成诵。

情感态度与价值观

1、通过学习课文使学生知道秋天是个美丽的季节。

2、培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。

重点:图文结合理解课文内容,有感情的朗读课文。

难点:体会秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。

教学策略:

在教学过程中我采用以读代讲为主,激励点拨相结合的方法。创设情境,引导学生从朗读中感受秋天的美,领略作者对秋天的赞美之情。对学生课堂上的表现,及时给予肯定,多鼓励表扬,培养学生的自信心,激发学生的学习兴趣。

教学媒体:多媒体

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、激情导入。

同学们,一年有四个季节,春夏秋冬。四季分明是大自然送给我们最美的礼物。走过莺歌燕舞,鸟语花香的春季,送走荷花盛开、蝉鸣蛙唱的夏季,我们迎来了什么季节?(出示课件)这节课让我们一起去领略秋天的美丽景色吧。(板书课题)

生齐读课题

二、学习生字词。

1、看拼音读课文,要读准字音,做到不丢字、不加字。

2、出示课件(“秋”、“歌”、“唱”、“九”、“收”、“忙”“浪”七个字)。学生认读生字:

(1)指名读。

(2)开火车读。

(3)男女生赛读。

3、课堂内交流生字学习情况,抽学生教读、教师指导,板书重点。

4、认读词语。(自读、指读、开火车读)

5、学习多音字“转”。

(1)小组比赛组词。(2)谁能用喜欢的词语说一句话?

三、指导识字、写字。

1、用自己喜欢的方法识记字形。

2、让学生说说自己记住生字的方法。

3、教师指导学生书写。(重点指导“秋”“歌”的写法)

4、学生进行写字训练,教师在班内展示写的好的字。

四、初读课文,整体感知。

1、同桌互读课文,互相检查、纠正读音。

2、学生分成三个学习小组,分别读第一、二、三小节进行赛读。

3、小组学习,结合插图说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

4、秋天到了,我们的周围发生了很多变化,你都发现了哪些变化呢?请同学们做好准备,下节课展示自己观察到的、了解到的秋天。

第二课时

一、复习导入。

1、认读词语。(出示课件)

2、秋天到了,哪几个月是秋天?

板书:八月九月十月

秋的到来,让我们的世界发生了很大的变化。这节课,让我们一起走进秋天,一起感受秋天吧!二、精读诗歌,理解内容。

1.学习第一小节。

(1)指名读第一小节。

(2)说说你们都读懂了些什么?

(秋天到○1天气变化:天转凉,风变爽○2 蟋蟀唱歌)

(3)理解秋天天气变化的特点。让学生说说把“凉”换成“冷”,行不行?为什么?

(出示课件:树叶飘落的情景,让学生感受秋天景物的变化)

(4)指导学生有感情地朗读课文。

2.学习第二小节。

(1)学生自由朗读。

(2)谈谈你读懂了什么?印象最深的景象是什么?

(秋收忙○1 鱼虾肥○2瓜果香○3田野翻金浪)

(3)提问:田野为什么“翻”金浪?

○1学生畅谈自己的想法。“风”

(出示课件:感受丰收的景象)

(4)师生交流总结:秋天是收获的季节。

(5)田野丰收了,我们的心情怎样?(喜悦)是啊,有谁能比我们这些农民的孩子更能体会这无比喜悦的心情呢?让我们一起怀着这喜悦的心情朗读第二小节吧!

3.学习第三小节。

(1)学生齐读第三小节。

(2)谈谈你读懂了什么?你最喜欢的是什么景象?

(寒霜降○1枫叶红○2菊花黄○3大雁成行)

(3)教师指导学生有感情的朗读课文。

三、拓展学习,发散思维。

1.小组说说:秋天到了,我们周围的世界还有哪些变化?

2.你心目中的秋天是什么样的?完成练习与同学分享吧!(出示课件)(1)秋天是一幅画,画中有()、()、()、

()、()……

(2)秋天是()色的,是()的季节,农民伯伯的心情是()的。

四、总结全文。

请同学们用你最喜欢的一个词语或一句话来赞美秋天。

五、布置作业。

画一画美丽的秋天。(课件出示要求)

板书设计:

八月天转凉风变爽蟋蟀

秋天到九月鱼虾肥瓜果香田野美丽、丰收的季节

十月枫叶红菊花黄大雁

教学反思:

《秋天到》是一首描写秋天的诗歌,本文抓住时间特点,选取初秋季节典型景物的变化,描绘出一副天高云淡、五谷丰登的秋景图,展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。全文有三个自然段,每段观察角度、观察点各不相同,合起来构成一幅秋季全景图。

在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,整节课中,让学生看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读。利用多种形式、同桌互读、分段读、选自己喜欢的段落读。调动学生的读书热情,在读中有所感悟、在读中受到情感的熏陶。在朗读中感受秋天的美丽,大自然的绚丽多彩。|||激发学生发现美寻找美的情趣,培养学生爱美的情操。

课堂中,利用多媒体使学生认识了自然段,利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色,创设情境,给学生身临其境的感觉,激发学生的想象力,让学生说出赞美秋天的话。体现学生我口说我心,训练了学生语言表达能力。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时,设计了让学生用手中彩笔画出心中最美的秋天这一环节,在读、说、画中引导学生主动探究,使三维目标在教学过程中得到充分落实。

本节课中,师生关系融洽,我非常关注学生的情感体验,积极地营造亲密和谐的氛围,激发学生的阅读兴趣,适时提供机会,让学生获得一种积极的情感体验,在鼓励、等待与欣赏中,学会阅读,使阅读理解和能力培养有机结合。教师用内在感召力激发学生对阅读学习的欲望,帮助学生树立起了学好语文的信心。

总的回想这一节课还存在着许多的不足之处。比如说教学准备还不够充分课件如果能动起来就更好了尤其是树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。和树叶黄了,一片叶子从树上落下来。进行比较时真的有树叶从树上漂落就更好了,还有合作、探究的学习方式体现得不够充分,我想在今后的教学中我会继续努力弥补这些不足。使我的每一节课都充满阳光,充满笑语,让孩子们在快乐中会学知识,学会知识,真正体现课堂的有效性。