总复习第二课时 公开课

100以内的数总复习

宁波市惠贞书院刘秀教学内容:人教版一年级下册

教学目标:

1、通过复习,使学生对100以内数的组成、大小比较、数的顺序以及数位等知识有进一步的认识和巩固。

2、培养学生的学习兴趣,提高学生的综合能力。

3、在复习中加强数感和估计意识,提高思维的有序性、发散性,培养学生良好的思维习惯。

教学重点:进一步巩固100以内数的认识,提高学生的综合能力。

教学难点:培养学生良好的思维习惯。

课前谈话:

1、你想了解老师的什么信息?

老师的年龄用大得多、大一些、小一些等猜一猜

2、老师今年31岁,这是一个100以内的数,它是由3个十和1个一组成的,是

30以后的第一个数。

你最喜欢100以内的哪个数?用你喜欢的方法进行介绍。

教学过程:

1、直接揭题

刚才老师了解到10X班的同学今年有些8岁,有些9岁,全班共有42人。这里的8、9、42都是100以内的数。这节课我们就来对100以内的数进行总复习。2、看图写数

师:看图想一想,这些图分别可以用哪些数来表示?

图1::苹果5

图2:计数器55

图3:小棒48

图4:珠子图60

图5:格子图,阴影65,空白35

( 涂空色白部部

分分( ( (

（1）谁来说一说？学生说，教师板书

（2）这幅图的涂色部分你是怎么看出来的？指名上台说一说

师：先数一行，1,2,3……一行表示一个十，接下去就是2个十，3个十……6个十，还有5个一，6个十和5个一组成了65。

那么空白部分是多少？你怎么想的？

师：表示涂色部分和空白部分的时候，我们用到了“数的组成”这个知识。（教师板书：数的组成）

（3）齐读这些数。

师：我们一起对这些数进行了读写。（教师板书：读写数）

3、观察这些数，你觉得哪一个数与众不同？为什么？

（1）同桌轻声说一说

（2）指名说一说：

5：一位数

师：最大的一位数是几？最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ）。（教师板书：位数）

55：个位和十位上的数相同——各表示什么？

师：都是5，但放在不同的数位上表示的意义也不同。（教师板书：数位） 60：是一个整十数。

48：双数，个位上是8，其他的都是可以5个5个数的。

65：这些数中最大的。

35：这些两位数中最小的。

4、数一数

师:小朋友很会思考,从不同的角度去看,每一个数都有它的与众不同。那你能(1)5个5个数,从35数到65。(指着板书中的数提出要求)

谁来领着大家数一数?

(2)2个2个数,从60到48。

同桌相互数一数,再指名汇报。

师:大家都能有条理地进行数数。(教师板书:数数)

5、排序

师:你能把这几个数也按照一定的顺序排一排队么?

(1)指名2人板书,其他独立写一写

(2)校对。

(3)这么快就比出了它们的大小,你是怎么比较的?

指名说一说

教师小结:是的,我们可以先看位数,一位数肯定比两位数小,比较两位数时,我们要先看十位,十位相同,再看个位。这就是比较大小的好方法。(教师板书:比较大小)

6、百数图

师:我们通过6个数复习了100以内数的知识,其实,100以内的数还有很多,你看(出示百数表)

(1)这里一共有()个数,(教师指着100)它是从前往后的第几个数?

(2)这个百数表中还隐藏了不少规律呢。我们先来横着看,你发现其中的规律了吗?(教师一边说一边缓慢地指一指,给学生观察和思考的时间)

竖着看,个位——十位发生了什么变化?(教师指着个位和十位的数列,慢慢)还有一列非常有意思的呢,斜着看——(教师体态引导,指着11、22、……99)个位和十位——(都+1)

(3)老师在百数表中取了一部分,请小朋友根据发现的规律填一填,看谁最会观察,最会思考。

说说你是怎么想的?

（4）下面这个可有意思啦，你会先填哪个格子里的数呢？

师：无论是哪一种方法，小朋友们都是先填关键的一格，然后根据规律有条理地填写，这就是思考和解决问题的好方法。

（5

）大家还想填吗？根据班级人数，灵活改变数，学生填一填，说一说。

7、全课小结

刚才我们通过5个数和百数表，

复习了100以内数的相关知识，有数数，读写数，数的组成，位数，数位，比较大小（学生齐读）。这些知识都是相互联系的，数数和读写数能帮助我们认识100以内的数，数的组成，位数和数位能更好地帮助我们比较大小。

8、想一想，填一填

师：我们静下心来完成一组基础练习：

（1）10个十是（ ），100里面有（ ）个一。

（2）57是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

（3）十位上的数是8，个位上的数是4，这个数是（ ）。

（4）与79相邻的两个数分别是（ ）和（ ）。

（5）百位上的数是1，其余各位都是0，这个数（ ）。

（6）把下面各数填到（ ）中。

78 83 16

（ ）比（ ）少一些。

（ ）比（ ）多一些。

（ ）比（ ）多得多。

9、选一选

一个一个数,65后面的第6个数是()

①59 ②70 ③71

师:大多数人都选择了71,你们是怎么想的?谁来介绍?

如果要选择①59,那么题目要求应该是怎样的?

10、跳绳比赛

师:我们到操场上去参加一场跳绳比赛吧,

(1)小丁:个位上的数是8,十位上的数是2,这个数是()。

师:我们用这么长的一个红条来表示28。

(2)小青:个位上的数是5,十位上的数比个位上的数大2,这个数是()。师:想一想,99下的红条会比28(长得多)。

(3)小红:个位和十位上都是最大的一位数,这个数是()。

师:你觉得75下的红条大约会在哪里呢?指名上台比一比。

(4)小洋:看图猜一猜小洋可能会跳几下?(比75多一些,比99少一些)教师指名学生猜一猜。

到底跳了几下呢?出示信息“个位是6的两位数”

说一说小洋跳了几下?为什么不选76或96?你怎么想?

师:看来大家明白了一个重要的道理,估数或猜数时,不能瞎猜,一定要根据前后信息,有条理地估一估,猜一猜。

11、总结收获

师:这节课,大家一起复习了100以内的数,你觉得自己在哪些方面比以前有了更大的收获?