叮叮冬冬学识字2ppt课件配套教案内容

《丁丁冬冬学识字(二)》教学设计

设计理念:

识字教学需要“识字”、“读书”、“写字”三者的紧密联系。本课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法,注重对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养,要求他们一边诵读,一边去想与这个词语相对应的事物图像,把表面上孤立的图像,整合为一体。

教学目标:

本单元是一个归类识字单元,这一课是看图认识人体的各部分名称,并进行说话训练,将识字与口语交际结合,使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。

重点难点:

1、认字7个,写字7个。

2、激发学生学习的兴趣,鼓励学习自主识字。

教学准备:

1、教学用图。

2、识字卡片。

教学过程:

一、游戏导入

1、比比谁的反应快。如:师说——眼睛,生迅速将手指指向眼睛处。(师所说的词均为人体器官)

2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。

(游戏是孩子们喜闻乐见的活动形式,一提到做游戏,自然就来劲我。并且为学生营造一种宽松愉悦的学习氛围,充分调动学生“自主学习”“自我发展”的内驱力,激活其思维能力与想象能力)二、学习课文

(一)学习第一组字词

1、请看第一幅图和旁边的词语,找出你会读的词读给同桌听。

2、自己想办法认识你不会读的字。(看拼音、问同学、查字典等)

3、抽读字卡:额、眉、鼻、齿。

4、请学生读词,其他同学评一评。

5、男女生比赛读词。

6、下面我们继续进行刚才的游戏。这回老师指词,你们读词并在自己脸上指出,注意读音准确。(分四组比赛,评出优胜组) 7、过渡:这些器官都在我们的什么部位?(头部)你知道我们身上其他部位的名称吗?让我们接着学习。

(二)学习第二组字词。

1、自由认读词语。

2、和小组同学互帮助读词。

3、请几个组读一读,其他同学评一评。

4、抽读字卡:脖、胳、膊。

5、全班齐读词语。

6、将词与人体相应位置连线。

(三)齐读课文。说说你最喜欢身体的哪个部位,为什么?(小

组,全班交流)

(这一环节,是按照“教师稍作提示——学生自读——指名读”这一步骤进行,教师不宜过多讲解,尽量减少活动和语言,只是用带有激励性的,积极的“评价语”推进学生朗读。“学生自读”让学生在有思维的时间和空间内,读中悟,悟中读。“指名读”尊重他们的个人独特体验,体现教师只是一个组织者、引导者,操作是学生的事)三、写字教学

1、和小组同学交流识字方法,教师适时指导。

2、按“认读——读贴——写好”的步骤进行教学。

3、学生评价,共同提高。

(留有充足的时间,让学生在课堂上完成作业。在师生互动和生生互动中,互相促进,培养交流合作的意识)