两位数加一位数和整十数课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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课题:两位数加一位数(进位加法)教学者:石元明德小学周帆教学内容:人教版一年级下册65页例题2及相关内容教学目标:1.使学生理解两位数加一位数(进位加法)的算理,掌握计算方法,能正确进行口算。2.让学生亲历探索两位数加一位数(进位加法)的计算的过程,明确两位数加一位数有不同的口算方法。3.使学生感受

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数和整十数

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2018-04-24 14:42:00

来源学校

学校：江油市石元乡明德小学

两位数加一位数和整十数课件配套优秀公开课教案设计

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2018-04-24 14:42:00

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关键词：两位数加一位数和整十数课件配套优秀公开课教案设计

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课题:两位数加一位数(进位加法)

教学者:石元明德小学周帆

教学内容:人教版一年级下册65页例题2及相关内容

教学目标:

1.使学生理解两位数加一位数(进位加法)的算理,掌握计算方法,能正确进行口算。

2.让学生亲历探索两位数加一位数(进位加法)的计算的过程,明确两位数加一位数有不同的口算方法。

3.使学生感受不同的计算方法是有联系的,同时使学生体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点:使学生初步掌握计算两位数加一位数(进位加)的方法。

教学难点:理解“个位满十,向十位进一”的算理

教学准备:小棒、课件

教学过程:

(一)铺垫孕伏,温故知新

1、口算复习:

4+9 3+7 6+8 20+3 34+10 24+5

(学生完成后,师生分析每一组算式的不同点)

2、引入新课:

在刚才的练习中,24+5你是怎样想的?

(强调两位数加一位数时,先把个位上的数相加。)

如果把“24+5”改成“24+9”应该怎样想?

(二)探究新知

1、教学例题,学生操作,形成表象。

(读题后,获取关键信息,找到需要解决的问题)

⑴摆一摆:

教师指导学生在课桌上用小棒摆出28+5(左边放两捆小棒和8根小棒,右边放5根小棒)

⑵想一想:

在学生操作过程中,教师启发:要把两部分小棒合在一起,求一共有多少根,应该怎样做?

⑶说一说:

同学之间互相说一说你是怎样想的?同桌同学再摆一摆,边摆边说说你的思考过程。

2、师生交流,归纳算法。

⑴抽象:请两名同学分别向大家说一说操作过程,教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“个位数先相加--再与整十数相加”的算理形成表象。

⑵归纳:根据演示图,你能说说口算28+5时先算什么、再算什么?引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成28 +5的计算过程。学生在书上把例题补充完整。

⑶小结:两位数加一位数,先把个位数相加,再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数,再和余下的一位数相加。

(三)反馈练习,小试牛刀

⑴学生独立完成教科书第65页“做一做”,教师巡视。

⑵填出括号里的数

(同桌互相说说口算过程,然后向全体同学汇报,教师填上答案)

(3)

(4) 捉害虫拓展练习

(先让学生联系本课的知识议一议,教师引导学生明确:一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同,都是先把个位数相加,然后再把它们的和与整十数相加)

(四)全课小结,巩固升华

教师放手让学生谈谈收获,引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。(教师在课题上补充“进位”两字。)

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数和整十数课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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