①特殊的考试优秀教学设计说课稿

《特殊的考试》教案

教材简析:

课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生,而忽视了作为一名主持人的最重要的条件:关注周围的环境,维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理。

学情分析:

学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力,同时也掌握了一定的识字方法,并能够在小组内进行合作识字的学习。

教学目标:

(1)知识与技能

1、综合运用所学识字方法,认读本课的13个生字,会写8个。

2、正确流利有感情地朗读课文,联系默读课文。

3、理解课文,找到小白兔录取的原因,懂得的道理要用自己的行动去落实。

(2)过程与方法

通过图文结合、小组合作学习和课文表演,让学生学会发现相互启发,培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。

(3)情感态度与价值观

渗透环保教育,懂得爱护环境卫生应和实际行动相结合。

教学重难点:

1.识字,写字。

2.理解课文,考试的“特殊”之处。(考什么?小兔为什么被录取?)

教学准备:

课件、动物头饰

教学课时:3

教学过程:

课时一

(一)教学目标:

1.认识生字13个,写字3个“特”、“持”、“卫”。

2.正确、流利地朗读课文,练习默读。

3.初步感知课文内容,理解考试的内容以及特殊。

(二)教学过程:

(1)情景导入

师:(板书:“考试”)孩子们,你们都考过试吧?说说你们是怎么考试的?

(生说)

师:今天,动物电视台也要进行一场考试,和你们的考试可不太一样。小手指伸出来和老师一起来书写今天的课题(板书“特殊的”,“特”的部首,右边),齐读课题两遍。

(生读课题)

(2)初读课文,自主识字

1.师:看到这个标题,你有什么问题?

(生提问)

师:孩子们的问的问题真好,请大家带着这些问题自己读读课文。注意读准字音。

2.教师泛读课文,学生听难读字词。

3.生齐读课文

4.出示词语卡,小老师教读。

5.小组学习生字并反馈。

6.读了这篇课文,你读懂了什么?

(生说)

(3)默读课文,理解交流

师:老师也想来考考大家几个问题。先默读并思考以下问题,边读边用你喜欢的符号在书中勾画出答案,然后和同桌交流。

A.谁来参加考试?练习说句子:有…有…有…还有…

B.这次考试考什么?考题是什么?

C.最后是谁被录取了?为什么?练习说句子:因为…所以…

(生默读,思考交流并反馈)

(4)写字指导

特持 -----比较识记,分析结构

卫----小老师提醒笔画

课时二

教学目标:

1.巩固识字,写字5个

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文,小兔被录取的原因。

(1)复习导入

1.比较形近字

2.复述课文(课件出示)

师:课文讲了一件什么事?

(2)品读课文

1.师:如果你是动物电视台的台长,你想招聘什么样的动物作为“小小卫生员”的主持人?

(生说)

师:对呀,其他小动物也是这样想的,为什么就只有小兔能被录取,而其他动物不能?是因为他们不爱卫生吗?你从课文哪里知道的?小组讨论

(小组讨论交流并反馈)

2.学习课文1—2自然段

a.指名读第一、二自然段

b.指导朗读

c.此时这些动物在想什么?

3、学习课文3-6自然段

a.师:看得出来,每只小动物都很重视也精心准备了这次考试,走到电视台门口,他们看到了什么?(一块香蕉皮)

师:请孩子们读3---6段,四人小组内合作学习,用﹋画出每只动物看到这块香蕉皮后心里想的,用-----画出每只动物是怎么做的?(生小组合作并汇报)

b.指导朗读

师:老师把这些动物们的表现用动画片播放给大家看,你们想看看吗?你觉得这动画片怎么样?(播放动画)这部动画片,你们愿意为它配上声音吗?先练习一下,咱们来比比赛。(指名配音,同步播放画面)

(再读课文,小组比赛,同步播放画面)

c.齐读

4.7—9段学习

a.师:这些小动物等着台长来面试呢,结果呢?(台长宣布小兔录取了)那台长是怎么宣布的呢?

师:这时其他小动物觉得不服气了?凭什么啊?我们来采访一下几位小动物:你们有什么想问台长的吗?台长来回答。台长想问其他小动物什么呢?问小兔?(表演)

b.拓展1:小兔当上了“小小卫生员”,它会对大家说什么?

拓展2:为动物电视台写一句环保的宣传语吧。

(3)写字,指导

板书设计

小熊小猴小狐狸小兔

特殊的考试

想

这不关我的事

捡,别弄脏了我心爱的白手套

把果皮踢到一边,别弄脏了我的红皮鞋

?

做绕开绕开绕开捡,扔