8 书的世界公开课参赛课教案

《书的世界》教学设计

教学目标:

1、通过看图,了解有关书的一些知识,激发学生读书的兴趣。

2、认识本课的生字。

3、能够介绍自己喜欢的图书。

教学重难点

向同学介绍自己喜欢的图书。

教学准备:读书调查表生字卡封面图

学情分析:

通过一年级的学习,部分学生已经养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累***声的朗读习惯,有一定的阅读,写话能力。大部分孩子能够脱离拼音读没有拼音的书。读书量也有了提高。但是很多孩子看书确是漫无目的的看,还不会选择。也不会正确地向他人推荐。还有少部分孩子不喜欢读书。为了培养孩子们良好的阅读习惯,我在班级规定每天有固定的阅读时间,开展各种各样的读书活动,让孩子们喜欢上读书。

课前谈话

师:孩子们,上课之前,老师想当当小记者,采访一下孩子们。说起书,你会想到哪些书呢?

生:故事书,图画书……

师:那你喜欢什么样的书呢?

生:我喜欢故事书,我喜欢图画书……你的声音真响亮

板书:响亮

师:孩子们,你们喜欢的书可真多,那么多书和我们一起学习、成长。书可真是我们的好伙伴呀。

一导入

师:孩子们,今天老师就把这位好伙伴带到了我们课堂上,你们喜欢它吗?(生)喜欢。为什么呢?

生:因为书里面有许多知识。(师):那你学到这些知识了吗,送你一个大拇指。

生:学到了。(师)你可真能干。

书里面还有很多漫画,搞笑的。让我们笑得开心…..

师:正如这位同学所说,书里的知识丰富多彩,不仅让我们学到了各种各样的知识,还开阔了我们的眼界,书的世界可真精彩呀,让我们一起走进《书的世界》板书书的世界(指导书写“界”上面一个田,下面一撇一捺要写得开一些)

师:齐读课题书的世界。

二认识书名

师:孩子们,你们知道吗?在书的世界里,住着许多的图书朋友。出示:PPT书的图片

今天老师就给大家带来了一群图书朋友,你能大声叫出它们的名字吗?请一位小老师来教大家读。(我们跟着小老师一起大声喊出书的

名字。)小老师的声音真响亮。

师:孩子们,这些图书朋友的名字好听吗?(生:好听)那我们再大声叫一次他们的名字好不好?(生:好生齐读)

师:你们读得又整齐又响亮,图书朋友听到了你们的召唤,已经迫不及待地想要跟大家打招呼了。快快拿出你的图书朋友,跟你的同桌打招呼吧。看看你们带来的图书朋友一样吗?

生:不一样。

师:原来呀,每一本书都长得不一样。我们看到的图书的外面这页,就是我们书的封面。我们一起来认识它。认识封面123。跟老师读: f-e-n-g feng 封面封面。(读完后贴在黑板上)师出示PPT封面,并同时把封面图贴在黑板上。

师:你在封面上看到了什么?

生:看到了字,(师)你看到了书的名字。同学们都有一个好听的名字,图书朋友也一样。每本书也都有一个好听的名字。我们称它为书名,一起来读一读:书名。(出示字卡读一读。师:我们封面上的书名让我们知道了这本书的名字。

师:那你知道这本书是谁写的吗?(生说)写书的人这就是这本书的作者。认识字卡:作者。那封面上除了作者还有什么?

生说:还有图画。

师:同学们,我们每本书的封面上几乎都有图画,有的图画是卡通的,有的图画是素雅的,有的图画很简单,这些图画给每本书带来了自己的风格。

师:有些书,虽然书名和作者相同,但是同一本书可以有不同的出版社出版。封面上也会标注这本书的出版社。我们一起来认识它:齐读,出版社

师:孩子们读得可真好,图书朋友可愿意和你们交朋友了。今天我们学习的课文是第八单元《书的世界》,现在我们来一次小比赛,看看谁最先找到它在那一页。生找。

师:你的动作可真快,第一名找到了。你是怎么找到的呢?

生:我是看目录找到的。

师:你真能干,孩子们,你们找到了吗?让我们一起来认识目录。齐读:目录。

师:你们的声音真响亮,图书朋友们可喜欢我们2.9班的孩子们了,现在,它们想邀请你们到它们的世界里去旅游。你们准备好了吗?就让杨老师带领大家一起走进书中精彩世界里去吧!

三介绍书

师:我们旅游的第一站,老师带大家走进《西游记》里。这本书是我最喜欢的一本书。请大家认真倾听老师给大家介绍,一边听一边想,老师介绍书的时候关于这本书的哪些方面。

师:大家好,我给大家介绍一本书,书名是:《西游记》,我最喜欢书中的孙悟空,因为啊孙悟空非常的聪明,还拥有72般变化,可以上天入地。一个筋斗就可以翻十万八千里。还有一双火眼金睛。能够识别妖怪。可是,它就是性子太急,如果不那么猴急的话,就更让人喜欢了。这本书最吸引我的地方是“大闹天宫”故事。从故事里我知道

了孙悟空简直太厉害了,就连十万天兵都捉不住他。

师:老师介绍完了,我想采访一下大家(互动)还有谁喜欢这本书,生说:我喜欢。那你喜欢书中的谁?生说。还有谁看过这本书的?生说,你喜欢书里的哪个故事?

师:刚才老师在介绍书的时候,发现这组孩子听得很认真,你也听得很认真。你从老师的介绍中知道了什么?

生:我知道了书的名字,我知道了孙悟空,还有喜欢的故事……师:你真会倾听。(你的声音真响亮)板书:响亮

师:老师送给大家一把金钥匙。

大家好,我给大家介绍一本书,书名叫____,我最喜欢里面的_____(谁),因为____________。这本书最吸引我的地方是________________________。

师:谁能像老师那样用上金钥匙介绍你最喜欢的书呢?哪位小老师先来给大家示范一下。

生说。

师:我们小老师给大家介绍的时候真大方。板书:大方

师:这位小老师说得真清楚。板书:说清楚

师:你真有礼貌,介绍书的时候是面向同学们的,为了让大家看得清楚,还特意把书朝向同学们。板书:文明

师:看了小老师的介绍,你一定也迫不及待地向把你的书介绍给同学们吧。快快拿上老师的金钥匙,在四人小组分享、交流一下你的书吧。

生四人小组分享、交流。

生介绍完后,师问:你还想听谁的介绍?师:这么多的孩子都举手了,你想抽谁来介绍。

生在介绍完后,师问:老师看你听得最认真,你喜欢他介绍的这本书吗?为什么?

师:你喜欢他介绍的这本书吗?生:喜欢。哦这么多孩子都喜欢这本书啊。孩子,恭喜你,你的介绍成功吸引到了同学们了。下课后,快快把你的好书给大家分享吧。

生自己评价学生的介绍。

师:这位同学介绍得怎么样?谁来说一说。

生:我觉得他介绍得不错。

师:哪里不错呢?声音很响亮、举止很大方、说得很清楚……师:老师刚才在听孩子们介绍自己的图书朋友时,除了欣喜、好奇。还有更多的感动。感动于孩子们的成长与进步。我们一路走来,离不开书的陪伴。

播放音乐感情朗读儿童诗

在我们很小的时候,

就有了要一个最好的朋友,

它的名字叫做——书。

它伴随着我们从幼儿园走到小学,

它还将伴随着我们走上中学、大学

走上人生漫漫的旅途。

哦,书是什么?

它是丑小鸭变成白天鹅的童话,

它是孙悟空保护着唐僧踏上取经之路。

它是雷锋做好事不留名的胸怀,

它是哈利波特骑着扫帚飞翔天空的威武。

书是神奇的,它能让我们笑,也会让我们哭。

书是迷人的,它告诉我们什么是痛苦,什么是幸福。

和书交了朋友,

在黑夜里也会感到光明,

在沙漠里也不会感到孤独。

和书交朋友,

不仅用的是眼睛,

更多的是心灵的感悟。

哦,同学们,

在这金秋十月的季节里,

让我们尽情徜徉在书的海洋中。

让我们的童年

——快乐、和谐、甜美、幸福。

教学反思:

本单元是开放性单元,要通过参观图书馆、逛书店、借阅图书、介绍图书等一系列活动,引导学生了解一些有关书的知识,了解获得书的途径,激发学生读书的兴趣,养成读书的习惯。在本课的教

学中,我力求让每个孩子都有收获,在认识书的基础上,让每位孩子学会怎样把自己喜欢的书介绍给同学,训练孩子语言组织和语言表达能力。

在教学设计上,从认识书名开始,吸引学生的兴趣,让孩子们知道原来有那么多有趣的书呀,然后再认识书的封面。重点放在对书中内容的介绍上。

本节课,我注重训练学生说的能力。在上课前,我布置了任务,让学生每人看一本自己喜欢的课外书。读完之后,简单地说说自己的感受。让学生选择自己喜欢的书读,主要是让孩子们从自身兴趣入手,只要有了兴趣,学生就会产生动力,变被动为主动;就会变老师“要我读”,转化为“我要读”。在课堂教学时,让孩子们在小组内分享、交流自己喜欢的书,用自己的语言把书介绍给同学们,这样,孩子们了解的书越来越多,读书的愿望会越来越强。

本课的难点,就是如何向同学介绍自己喜欢的书,孩子们刚开始有些迷惘,不知道该怎么介绍,这时候,我再用示范的形式介绍给大家听,再请小老师给大家示范。孩子们的模仿能力很强。每位孩子的介绍都会别具一格。通过倾听大家对不同的书的介绍,孩子们知道了书的世界的精彩,书里的知识丰富多彩,书的种类多种多样。让同学们更想去多看、多学。从而达到了促进学生多读书、读好书的目的。

不足之处:孩子们带来的书是多种多样的。在我设计金钥匙的时候,里面出现了我最喜欢的(谁),孩子们对这个“谁”的理解,

仅仅局限于人物。而有的书里面又没有人物。在这个问题上,对学生的引导还不够深入。

这次的赛课活动虽然整个准备的过程既紧张又辛苦。但是,这样的付出是值得的。这对于我来说是一个很大的挑战。要能抓住课型特点“开放”来设计一系列活动,在活动中老师又要能注意调控,及时的引导,才不会让活动只是“活动”。这种开放的课型,可以培养了学生的学习兴趣,调动学生参与的热情,也促使老师要不断创新教学方式,不断提高自己的教学能力。