2.角的度量（通用）第二课时教学设计.pdf

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关键词：2.角的度量（通用）第二课时教学设计

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角的乐园

师苑小学王海燕

教学目标:

运用所学的角的知识解决生活中的实际问题问题,从而锻炼学生解决问题的能力和推理能力,培养学生合作,交流的思想。

教学过程:

一、创设情境,导入复习

师:同学们,角的初步认识这一单元我们已经学过,这节课就让我们一起回顾、整理复习这部分知识,好吗?

师:老师这里给同学们带来了几个问题?

1、这一单元你学会了角的哪些知识?

2、你认为哪些知识比较难,哪些地方容易出错?

3、你还有什么问题?

请同学们先围绕这些问题,自己想一想,在小组内交流一下。

二、回顾整理,建构网络

师:这一单元你学会了哪些知识?哪个小组愿意汇报一下你们小组的交流情况。学生汇报。

师根据学生汇报情况板书:

生活中的角角的组成角的认识

直角的认识角的大小画角

师:通过同学们的汇报,我们知道了生活中许多物体的表面上都有角,

师:角都有几部分组成?它们是怎样分类的?

生回答。一个角有一个顶点,两条边。

师:角有大有小,怎样来判断角的大小?(用三角板的直角比一比)师:角的大小与什么有关系?(角的大小与角的两条边叉开的大小有关,与两条的长短无关。)

师:学习了这么多的知识,谁来说说怎样来画角?

学生汇报。

教师小结:通过这一节课的复习,我们进一步了解了角的组成,一个角有一个顶点两条边,知道了角的大小与边的长短没有关系,什么有关系呢?(生答)两条边叉开的越大,角越大,反过来,叉开的越小,角越小。

三、重点复习,强化提高

师:谁来说一说,你认为本单元哪些内容比较难?哪些地方容易出错?

师生交流。

师:刚才,同学们表现的非常积极。同学们,角的王国里有许多关于角的问题等着你们来解决,敢不敢试一试?

四、自主简评,完善提高

(1)一个角有()个顶点,()条边。

(2)一个三角板上有()个角,其中有()个直角。

(3)课桌面上有()个角,这些角都是()角。

(4)我们的红领巾上有()个角。

在我们的生活中,到处都有角,角在我们的生活中,创造了许许多多的美。

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