第二单元有机化合物的分类和命名优秀完整教案｜教案在线预览

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对应课文《第二单元 有机化合物的分类和命名》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

有机物的分类和命名教学设计课程名称学段学科作者一、学习目标知识与技能：理解烃基和常见的烷基的意义，掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法，能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式过程与方法：1、引导学生自主学习，培养学生分析、归纳、比较能力2、通过练习掌握烷烃的系统命名法。3、通过在教学中创设

资料类型：教学教案文档

所属课文：第二单元有机化合物的分类和命名

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2018-07-06 09:02:00

来源学校

学校：陇县中学

第二单元有机化合物的分类和命名优秀完整教案

未知

2018-07-06 09:02:00

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关键词：第二单元有机化�…优秀完整教案

正文

有机物的分类和命名教学设计

课程名称

学段学科

作者

一、学习目标

知识与技能：理解烃基和常见的烷基的意义，掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法，能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式

过程与方法：1、引导学生自主学习，培养学生分析、归纳、比较能力

2、通过练习掌握烷烃的系统命名法。

3、通过在教学中创设情景、创造问题讨论、交流、分组合作，充分发挥学生的主体作用，引导学生比较、归纳、动手练习。提炼出简单的烃类化合物的系统命名方法。

情感态度价值观：1、体会物质与名字之间的关系

2、通过练习书写丙烷CH3CH2CH3

分子失去一个氢原子后形成的两种不同烃基的结构简式。体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂，同分异构体数目也越多。体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。

有机物命名

高中化学

徐红香

课时

教材版本

学校

第二课时

苏教版

隆县中学

二、导学重难点

重点：烷烃的系统命名法

难点：命名与结构式间的关系

三、学情分析

学习本节课前学生已经具备了下列知识基础：知识技能方面：学生已经学习了有机物的分类、碳原子的结构特征以及同分异构体的判断与书写，知道了有机

物同分异构现象的原因。学习方法方面：对同分异构现象的拼插，使学生对重复同分异构体的辨别有了一定的经验，掌握了一定的归纳方法。烷烃的系统命名比较容易掌握。

四、教学方法

本节内容注重学生自学能力和归纳能力的培养，烷烃的系统命名是高中阶段学习的唯一的有机物的命名方法，在教学中创设情景，充分发挥学生的主体作用，组织学生较多讨论、较多练习，尤其要注意抓住学生命名时经常出现的错误，如选错主链等，以改错的形式使学生明确产生错误的原因。

教学设计思路:

创设情境，提出问题—→阅读材料，解决问题—→知识应用，能力提升—→意义建构，达成目标。

五、导学过程

1、对教材的前后顺序做适当调整。先讲烷烃的命名法，后讲同分异构体的写法。加强对烷烃的命名法的练习，使命名的知识得到巩固，也能从结构上对同分异构体作进一步的分析，避免写重复的现象，便于学生更好地掌握同分异构体的写法。

2、注意组织学生多讨论、多练习，尤其要注意抓住学生在命名时经常出现的错误，如选错主链等。结合以改错的形式组织学生讨论，使学生明确产生错误的原因。

3、教学中结合实物与多媒体，图文并茂，使复杂抽象的知识变得形象易懂，老师教得轻松，学生学得也轻松。

关于本教案的常见问题

Q：第二单元有机化合物的分类和命名优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二单元有机化合物的分类和命名》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第二单元有机化合物的分类和命名优秀完整教案