十几加几和相应的减法优质教案设计

第三课时:10加几和相应的减法

目标确定的依据:

1、课程标准相关的要求:

(1)根据数的组成进行10加几和相应的减法运算,了解加法各部分的名称。

(2)自主探究口算10加几和相应的减法的规律。

2、教材分析:

学习“10加几和相应的减法”,分两次活动进行教学。首先让学生观察例5的直观图和具体操作,利用数的组成,得出10加几和相应的两个减法算式,并从中理解算理,掌握算法。其次在学生初步掌握10加几和相应减法的基础上,通过观察和具体操作,会口算十加几和相应的减法,并让学生对加法算式和减法算式各部分的名称有一个初步印象。

3、学情分析:

学生已学习了10以内的加减法的口算,具有用学具操作摆图说算式的能力。关键是要引导学生学会观察方法,理解加减法之间的关系,正确列出算式,掌握口算方法。

教学目标叙写:

1、通过实际操作巩固11~20各数的组成,并能根据数的组成进行10加几和相应的减法运算;了解加法各部分的名称。

2、在一图四式和加减法算式各部分名称的学习中,经历“摆小棒、写算式、算得数”等活动过程,自主探究口算10加几和相应的减法的规律。

教学重点:

运用11--20各数的组成,掌握10加几和相应的减法的计算方法。

教学难点:

根据数的组成等方法正确地计算出结果。

教学准备:

多媒体课件、计数器。

评价任务:

1、根据数的组成进行10加几和相应的减法运算;了解加法各部分的名称。通过完成78页做一做第1题检查任务是否达成。

2、自主探究口算10加几和相应的减法的规律。通过完成80页第1题检查任务是否达成。

教学过程:

(一)复习铺垫

1、看图列出两道加法算式和两道减法算式。

()+()=()()-()=()()+()=()()-() =()

2、数的组成。

从11~20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

(二)小结揭题

十几可以分成1个十和几个一;反过来,一个十和几个一可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识:10加几和相应的减法(师边说边板书),你们有信心学好它吗?

三、指导探索

1、摆小棒列算式明算理

(1)学生操作:你能用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数吗?要求使大家能一眼看出是13。(学生动手操作,教师巡视但不作指导)

(2)集体交流:请你说说为什么要这么摆。

(3)看图列式:你能根据自己摆的小棒图列出两个加法算式和两个减法算式吗?(指名板演)

(4)反馈交流,形成板书: 10 + 3 = 13 13 – 3 = 10 3 + 10 = 13 13 – 10 = 3

(5)结合小棒图说说算式中的10、3和13分别表示什么?

(6)交流算法:挑一个算式说说你是怎么算出得数的?(数小棒;数数;1个十和3个一可以组成13,所以10加3等于13;13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10,去掉10就剩3了,所以13减3等于10,13减10等于3.)

(7)知识扩展:四人小组合作在11~20各数中选一个数,用小棒像刚才一样摆一摆,并写出4个算式。

(8)以小组为单位进行汇报交流。

(9)教师小结:刚才我们学习的是10加几和十几减几,知道了10加几得十几,十几减几得

10,十几减10得几。

2、拨珠子学算法知名称

(1)教师拿出计数器,先拨出11,再在个位上添2颗珠子。学生根据拨株过程说出一道加法算式。(11+2=13)

(2)你是怎么算出11+2=13的?

(3)根据学生回答,小结计算方法:a、用数数的方法:从11开始再数2个,12、13,所以11+2=13。b、数小棒或珠子:个位上现在有3颗珠子,十位上有1颗,所以是13。c、数的组成: 11里面有1个十和1个一,再加上2个一,就变成了1个十和3个一,就是13。

(4)请你根据这个加法算式列出一个减法算式:(13-2或13-11)根据刚才的方法算一算得数。

(5)将算式分类:请同学们认真观察,我们可以把黑板上的算式分成两类,该怎么分?(如学生有困难,可引导他们竖着看)一类是加法算式,一类是减法算式。

(6)猜名称:在加法和减法算式中,每个数都有它自己的名称,你想猜猜它们的名称吗?学生猜。

(7)读名称:想知道自己猜的名字和数学家取的是不是一样吗?请大家看课本第88页,并一齐大声地来叫一叫它们的名称。教师根据学生回答板书各部分名称。

(8)说名称:说一说这些算式中各部分的名称。 10 + 3 = 13 13 – 3 = 10 3 + 10 = 13 13 – 10 = 3

(三)游戏巩固

1、赛一赛:完成课本第88页做一做第1题,看图写算式,看谁做得又快又对,再指名说说算式中各部分的名称,看谁说得又清楚又响亮。

2、做一做第2题以抢答的形式完成,教师事先做成口算卡片,并适当补充题量,由学生抢答,并要求说说自己的计算方法。

四、课堂总结

通过这节课的学习,你又学到了哪些新的数学知识?

板书设计:

10加几和相应的减法

10 + 3 = 13 13 – 3 = 10

3 + 10 = 13 13 – 10 = 3

加数加数和被减数减数差