11、课程伴我成长教学目标设计

《课程伴我成长》教学设计

学情分析

从学生的社会生活环境看,孩子升入六年级后,家长都很重视其学习与生活状况,但两者相比更趋向于学习成绩。他们对学生自我认知的引导,学生的社会性的发展不够重视。从孩子的心理特点和认知程度上分析,六年级下学期是整个小学阶段学习的最后一个学期,此时的学生,大部分已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观,他们的良好品德和社会性的发展已经到了一个比较高的状态。而他们又面临小学毕业,学生内心充满了对初中生活的憧憬和向往,但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回顾梳理。

因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是体验《品德与生活》、《品德与社会》课堂生活的多彩,让学生感受成长的乐趣,为自己的成长感到骄傲。教学难点是回顾六年的课堂生活中难以忘怀的故事,从而感受到自己的个方面在伴随课程成长。

在突破重难点的过程中,教师应注意因为学生已经初步形成了与他们年龄相适应的情感、态度、价值观,因此,我们要更重视学生日益增强的道德素养和社会性的不断发展,在内容上更加向广度和深度推进。

设计思路

本课的主题着重回顾六年来,在《品德与生活》、《品德与社会》的课堂生活中令自己难以忘怀的故事,从而感受到自己的各方面在伴随课程成长。让学生通过探究、交流、思考,重新认识自己,总结自己伴随《品德与生活》、《品德与社会》成长中的变化和收获。旨在引导学生回顾总结自己学习《品德与社会》后的变化,记录下成长中的点点滴滴,为以后的初中学习生活奠定更好的基础。

在教学过程中,我设计了这样的活动:

第一课时:欣赏照片,回忆导入、交流探究,回顾“我的课堂故事”、回味点滴,分享“课本中的我”、回顾主题,活动扩展。

第二课时:展示分享,导入主题、围绕话题、深入探究、个性展示,制作“变化珍藏卡”、回顾主题,引发反思。

教学目标

情感态度价值观:让学生感受成长的乐趣,为自己的成长感到骄傲;体验《品德与生活》、《品德与社会》课堂生活的多彩。

能力目标:能发现自己身上的变化、并能思考、总结归纳。

知识目标:梳理、统计自己在课本中留下的痕迹,回顾总结自己成长中的点滴变化,感受自己与新课程一同成长、提升。

教学重点

体验《品德与生活》、《品德与社会》课堂生活的多彩,让学生感受成长的乐趣,为自己的成长感到骄傲。

教学难点

回顾六年的课堂生活中难以忘怀的故事,从而感受到自己的各个方面在伴随课程成长。

教学准备

教师准备:教学课件,课前教师和学生一起共同布置教室,做好有关课前调查,收集有关过程资料,如图片、剪贴报、学生日记等。

学生准备:寻找自己成长过程中的相关物品或回忆相关生活场景,搜集整理反映自己成长进步的资料等。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P74-P78页内容,话题为“课堂生活大盘点”和“课本中有我”。

第二课时完成教材P79-P80页内容,话题为“我在生活中的新变化”。

教学过程

第一课时

活动一欣赏照片,回忆导入

1. 师: 前几天,老师从同学们那里搜集了一些特别的礼物,想看一看吗?

2. 师:大家都认出来了吧,这些都是我们上品生、品社课时照的照片、

心情日记、办的手抄报等等。看到这些留下的痕迹,是不是让我们想起了过去那难忘的课堂生活?

3.小结:是啊,转眼间,在《品德与生活》、《品德与社会》这门课程的陪伴下,我们共同走过六年的时光,今天,就让我们一起去回味在这门课上我们共同度过的幸福瞬间。(板题)

【设计意图:通过对课前搜集资料的呈现,引发学生回忆在六年的课堂生活中发生的难以忘怀的故事,从而打开学生心扉,引发学生共鸣。】

活动二交流探究,回顾“我的课堂故事”

1.(播放课件:我的课堂故事,配乐《美好时光》。)

师:我想这一张张照片一定勾起了你最珍藏的某段记忆,也许是在课堂上某次精彩的发言,掌声雷动;也许是某次真诚的交流,和同学开诚布公,解开心中的小疙瘩;也许是生活中难忘的点滴,和同学真心的分享,也许还有许多许多。下面我们就用自己喜欢的方式来讲讲在品生、品社课堂上发生的难忘的故事。

2.四人小组交流:我讲我的课堂生活故事.教师巡视,相机参与,指导各小组学生的发言。

3.班级交流:各小组推荐一名学生说说“我的课堂生活故事”。(教师示范或补充,相机点评或提问,关注学生在学习《品德与生活》、《品德与社会》中,发生的那些令人心驰神往,感动异常的小故事,发现、挖掘其感人之处,引起共鸣与对话。)

4.师:同学们,听了这些同学讲的课堂生活故事,再回首自己六年的学习生活,此时你有什么要说的吗?

5.学生交流,教师相机点评、提炼,让生感受自己各方面的进步。

6.小结:一门课打开了一扇门,让我们登上了新的台阶,见到了一片新风景,六年来,我们在《品德与生活》、《品德与社会》的学习中,与新课程一同进步,一同成长,留下那么多珍贵的回忆。

【设计意图:引导学生回忆、交流在学习《品德与生活》、《品德与社会》所发生的那些

令人感动异常的小故事,从而让学生感受自己与新课程一同成长。】

活动三回味点滴,分享“课本中的我”

1.师:在六年的品生、品社的课堂上,我们一同交流,一同分享,一同探究,一同成长,还有位朋友,一直在默默无闻地陪伴着我们,留下了我们的声音和感受,记录了我们的言行和创意,让我们亲历了许多有趣的活动,今天我们也把它请到了我们的课堂。

2.(播放课件:出示六年中学生在品生、品社书中留下的痕迹,呈现学生在课本中完成的作品,配乐《奔放的旋律》。)师:让我们一起来找找课本中的自己吧,让我们共同分享你在课本中的足迹。

3.学生回顾、思考、交流,在小组中展示自己的作品,分享当时的心情故事。

4.师:看到这些精美的作品,你有何感受?

5.小结:在六年的学习生活中,课本因为增添和融入了同学们的作品和经验,记载了我们成长的足迹,变得更加精彩,老师为你们感到自豪!

【设计意图:通过请学生梳理、统计自己在课本中留下的痕迹,完成的作品,让学生体会到课本记载着我们学习的足迹,课本中有我们的参与,正是有了我们的互动,融入了我们每个同学的经验而变得更加丰富、更加生动、更加精彩!】

活动四回顾主题,活动扩展

师:六年来,《品德与生活》、《品德与社会》的课本伴我们一路走来,它记载了我们学习的足迹,反映了我们人生中一段重要的生活经历,我们和它在新课程中一起进步,一起成长,快把这些精彩的作品进行整理分类,制成我的“成长纪念册”吧,相信它会成为你的生活中难忘的回忆。

【设计意图:回顾主题,总结全课,让学生在课堂故事和“课本中的我”中,感受自己各方面的进步。】

板书设计

课堂生活大盘点

难忘故事“课本中有我”

共同参与共同成长共同精彩

第二课时

活动一展示分享,导入主题

1.师:同学们,上节课,我们共同分享了六年来在品生、品社课堂上发生的难以忘怀的故事,制作了我们的“成长纪念册”。让我们一起深情地回望这些成长的足迹吧。(播放课件:学生的“成长纪念册”,感受生从入学到毕业,在参与学校的各项活动中逐渐成长。) 2.师:我发现刚才在看“成长纪念册”的时候有些同学窃窃私语,我想一定是这段录像把你带到了美好的回忆中,那你想说点什么?

3.小结:这一次次成长让我们感动。

【设计意图:通过对上节课“成长纪念册”的回顾,让学生自己发现在学习《品德与生活》、《品德与社会》后产生的变化,导入主题,进入新课。】

活动二围绕话题,深入探究

1.师:是啊,大家都发现,学习了《品德与生活》和《品德与社会》后,我们每个人都

发生了一些变化,这些变化有哪些呢?(板书课题:我在生活中的新变化)

2.师:是呀,《品德与生活》《品德与社会》由课内延伸到课外涉及面相当广泛,学习的确让我们每个人受益匪浅,通过你们的“成长纪念册”,老师感受到了你们的进步,你们的成长.

3.师:我相信大家在这些方面都有自己的收获,请大家在四人小组里交流交流,在交流的时候最好结合你在课前搜集到的反映自己变化的资料进行,然后各小组推荐一位同学上台交流。赶快行动吧!

4.学生在小组中交流中。

5.师:《品德与生活》和《品德与社会》新课程,由课内延伸到课外,促使我们的生活发生了哪些新变化呢?我们一起来交流吧!

6.师:看到同学们收集的这些珍贵的资料,老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来,作为永久的纪念,那该多好哇!老师也想和大家分享下我的感受、我的收获。(课件:展示教师课前制作的个人变化珍藏卡,讲述自己在与学生共同学习中感受成长中的快乐。)

7.师:你想不想也做一个这样的变化珍藏卡,来记录自己成长的足迹呢?老师相信聪明的你们设计的变化珍藏卡会更好、内容更丰富,更充实。

8.同位之间互相交流准备怎样设计自己的珍藏卡。

9.学生交流自己的设计思路,师生共同评价。

10.小结:让我们将这些成长记录下来。

【设计意图:通过对“成长纪念册”回顾,引导学生去发现、交流,通过《品德与生活》和《品德与社会》课的学习,自己在生活中有哪些新的变化,感受自己成长中的快乐与收获。】

活动三个性展示,制作“变化珍藏卡”

1.学生自主设计自己的变化珍藏卡。教师巡视指导,帮助学生解决实际操作中出现的困难。

2.鼓励学生上台展示自己制作的变化珍藏卡,并交流自己成长的快乐

【设计意图:适时地引导学生要把搜集的资料学会整理,可以设计成一份精美的变化珍藏卡,这样学生兴趣盎然,让他们用自己喜欢的方式,把在成长中所收获的快乐在纸上永久地留下来,成为永久的纪念。】

活动四回顾主题,引发反思

小结:同学们,我们在《品德与生活》和《品德与社会》学习中,更深刻地懂得了“成长和变化”的含义,感受了课堂生活的多彩,感受了我们同新课程一同进步,一同精彩,相信不管是“成长纪念册”还是“变化珍藏卡”都会见证我们的成长,记录我们的快乐,让我们为自己的成长感到骄傲!

【设计意图:通过对主题的回顾总结,引发学生思考,让学生感受成长的乐趣,为自己的成长感到骄傲。】

板书设计

我在生活中的新变化

交流新变化感受快乐我的变化很精彩我为成长而骄傲