四、杠杆第一课时导学案是什么类型的资料？

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四、杠杆第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：四、杠杆第一课时导学案

正文

教学目标

一、知识与技能

1、理解杠杆平衡的条件,并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。

2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。

3.知道杠杆在实际生活中的应用。

二、过程与方法

1、通过画杠杆示意图,训练学生的作图、识图能力。

2、让学生经历探究杠杆,学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。

三、情感态度与价值观

1、通过了解杠杆在生活中的实际应用,进一步认识物理是有用的,从

而提高学习物理的兴趣。

2、通过独立探究、讨论交流,培养实事求是的科学态度。

2学情分析

该阶段的学生已有了一定的科学常识和认知基础,对于杠杆的概念有了一定的认识,本课程在这一基础上展开比较易于学生接受。

八年级的学生对实验现象背后隐藏的科学奥秘有一定的兴趣,并对揭开这层神秘的面纱有着强烈的愿望。他们具备观察、设计、操作简易实验的能力,缺乏对实验现象的尝试性的解释,故在这个层次上开展探究教学是可行的。

3重点难点

一、重点:知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。

二、难点:突破建立杠杆种类的模型。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入

教师:

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设置问题:用草绳将萝卜吊起,由细绳处切开,哪一边比较重?

演示操作:实际切开萝卜,在天平上进行称量。

学生:

观察思考,举手表态(某边重或一样重)。

根据事实结合所学知识,通过讨论得到相应的解释。

活动2【活动】实例一：跷跷板

教师:

演示跷跷板(师生互动)

提问:如何将右侧2黄瓶翘起(左侧分别放上3.2.1蓝瓶。)

师示范放3蓝瓶可翘起。

提问:放上3、2、1个蓝瓶,什么发生了改变?

学生:

回答:放2蓝瓶,需向外侧移动。放1蓝瓶,需挪动支点位置。

回答:放3蓝瓶,动力变大。挪2蓝瓶,动力臂变大。放1蓝瓶,挪支点,动力臂变大,阻力臂变小。

活动3【活动】活动一：简易撬棒

活动二：核桃夹

活动一:学生利用尺子、橡皮、笔制作简易撬棒

任务一:思考怎样摆放橡皮和笔翘起橡皮最容易/最困难?

活动二:利用核桃夹打开核桃。

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任务二:观察核桃夹的构造,找出支点/动力作用点/阻力作用点的位置。

活动4【练习】画开瓶器力臂

教师:

请两名同学利用长柄和短柄开瓶器打开瓶盖。

以开瓶器为例回顾力臂画法。

根据学生上传力臂图像,及时给予讲评,纠正错误。

引导:为何两名同学打开瓶盖速度差异大?

学生:

两名同学实际操作。同时开始,使用长柄的同学比短柄同学更轻松更快将瓶盖打开。

学生通过平板画力臂,实时上传。

回答:动力臂越长越省力。

活动5【讲授】省力杠杆模型建立

引导学生通过前面一系列的活动与探究,构建省力杠杆模型。

举例生活中的省力杠杆。

学生自主得出省力杠杆模型,动力臂大于阻力臂。

活动6【讲授】类比学习费力杠杆／等臂杠杆

引导学生类比省力杠杆,得出费力杠杆规律。

深究费力杠杆既然费力为何人们还需要它?

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以长扫把为例,具体讲解“费力杠杆,费力省距离的特点”。

引导学生利用新掌握的知识,解释钓鱼竿构造以及投石机的原理。

活动7【练习】练习

总结

由学生利用所学知识,自主设计两把剪刀,一把方便裁剪布料一把方便裁剪树枝,画在平板上,学生发表意见说明自己设计的理由,教师实时讲评。

两道练习巩固

总结今天学习内容

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资料摘要

四、杠杆第一课时导学案

四、杠杆第一课时导学案

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关于本教案的常见问题

Q：四、杠杆第一课时导学案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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