五、浮力公开课教案

白石中学教案设计

学科：物理 年级：八年级 课题：第十章第1节 浮力

课型：新课 主备课人: 陈慧 备课地点：八年级四楼办公室 备课时间： 使用时间：第 周 使用教师： 课题

第1节 浮力

知识与技能

1.认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用。 2.能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。

3. 通过探究实验，理解决定浮力大小的因素

过程与方法: 教学

1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；

目标

2．通过观察，了解浮力是怎样产生的；

3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。

情感态度与价值观：

1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；

2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；

3．鼓励学生积极参与探究活动。

重点

1．教学重点：运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。

难点

2．教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。

教学

实验、归纳、对比提问法、谈话法、讨论法、直观法、探究法

方法

教师：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、立方体液体压力显示装教具

置

学具

学生（分组）：烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料罐、水桶

教学过程

引入

教师活动

学生活动

观察实验并思考

对问题进行思考

设计意图

从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣

展示木筏、帆船、轮船、航空母舰、鸭子、救生圈、热气球、飞艇、潜水艇等图片。

提出问题

1、船为什么能在海面上航行？

引入

2、救生圈、救生衣的作用是什么？

课题

3、人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？

4、孔明灯为什么能升空？

5、木块在水面上漂浮，受到浮力吗？

6、铁块在水中沉底，受到浮力吗？ 新课讲授

教师活动

演示实验

木块在水中受到浮力

新

课

讲

授

提出问题

铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮力吗？

组织学生实验

铁块在水中也受到浮力

学生活动

观察

观察木块在水中受到浮力，漂浮在水面上。

思考问题

通过实验得出：铁块在水中受到水对铁块向上的托力。

设计意图

引导学生认识到物体在浮力的作用下可以漂浮在水面上

引起学生思考，培养迁移能力。

一、浮力：

1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮进行实验并力。

总结归纳

2. 符号：F浮

总结归纳实验得出有关3. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F 浮力概念的4. 浮力的方向：竖直向上

相关知识

5. 浮力的施力物体：液体

6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。

7.产生浮力的原因：因为液体内部

存在___________ ，

而且___________ 不同，其

_________不同。浸没在液体中，

其___________不同，这就是浮力

产生的原因。

F浮= ___________ 。

演示实验

乒乓球实验

观察，思考，实验现象: 分析实验

1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；

2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。

指导学生做小实验并提问

把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐

进入水中越深，手的感觉有什么变

化？你能在此基础上提出一个什

么样的科学问题？

二、组织学生探究实验

学生实验：浮力大小与哪些因素有关。

巡视指导

1．学生的分工协作是否合理

2．如何设计表格

3．对获取的数据如何处理

4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。

（一）. 探究浮力与浸没后深度的关系

分组实验

深度h/格

较浅

更深

重力G/N

弹簧测力计示数F/N

实验测量、记录数据。

浮力F浮/ N

实验结论：浮力大小与物体浸没水后的深度 。

规范实验操作，引导学生对浮力的概念进行总结归纳

培养学生细致观察实验，分析浮力产生的原因。

培养学生根据实验及体验分析并由此提出问题的能力。

培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。

渗透科学研

（二）、浮力的大小是否跟物体浸在液体中的体积有关？

物体浸在液体中的体积V/ 格

1/3V 全部浸没

重力G/N 弹簧测力计示数F/N 浮力F浮/ N

实验结论：在同一液体中，物体浸在液体中的体积越大，浮力 。

（三）浮力的大小是否跟液体的密度有关？

液体种类

重力G/N 弹簧测力计示数F/N 浮力F浮/ N

水

盐水

各组自评互评。

分析实验数据，讨论交流，得出结论。

究方法——控制变量的方法。

培养学生设计实验、表格设计、规范操作的能力。

实验结论：物体浸在液体中的体积一定时，液体密度越大，浮力 。

分析与论证：

教师活动

学生活动

请学生总结自己的所学，也可相互交流

学生活动

让学生巩固所学的知识，教师通过练习反馈掌握学生的学习情况。

设计意图

促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能

力。

设计意图

课堂小结

1、本课你学到了什么？

2、你有哪些收获？3、你还有什么疑问？

教师活动

1、一个1N的钩码,挂在弹簧测力计钩上,当钩码浸没在水中

时弹簧测力计的示数是0.87N,这个钩码受到的浮力是 练习与反馈

N.方向 。

2、正方体铝块浸在水中，它的上表面受到的压力是20N，它的下表面受到的压力是30N，铝块在水中受到的浮力为 _______N 3.一个石块重5N，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在盐6 水中，此时弹簧测力计的示数为２N，则该石块受到盐水的浮力为__N。浮力的方向

，施力物体是

_______ 此石块在盐水中下沉时

浮力的作用（填“受到”、“不受到”）。 4、一个铁球先后浸没在盐水、水、酒精中,受到的浮力分别是F1、F2、F3,则三者的大小关系是_______________. 5、如图所示,甲、乙、丙是体积相同，形状不同的铝块、铁块和铜块，当它们浸没在水中时，它受到的浮力是：（ ）

A、甲最大；B、

乙最大；C、丙最大；D、

一样大。

6、浸没在液体中的物体受到的浮力大小决定于：（ ）

A、

物体在液体里的深度；

B、

物体的体积和形状；

C、

物体的体积和液体的密度D、物体的密度和液体的密度。

板书设计

第十章 第一节 浮力

一、浮力

1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。

2. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F 3. 浮力的方向：竖直向上

4. 浮力的施力物体：液体

5.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。

二、浮力的产生

浮力是液体对物体向上和向下的压力差。

三、浮力的大小与哪些因素有关

1. 探究浮力与物体排开液体体积的关系

实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。

2. 探究浮力与液体密度的关系

实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。

课后反思