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《杠杆》教学设计广州市番禺区钟村中学卢建湘教学目标1.知识与技能（1）能识别生活中的杠杆；（2）能准确找出支点，动力，阻力，动力臂，阻力臂。2.过程和方法（1）通过观察了解生活中的杠杆；（2）通过观察了解杠杆的结构；（3）掌握作力臂的方法和技巧。3.感情、态度与价值观通过识别生活中的杠杆，让学生体会
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四、杠杆优质课教案整理
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关键词：四、杠杆优质课教案整理
正文
《杠杆》教学设计
广州市番禺区钟村中学
卢建湘
教学目标
1.
知识与技能
（1）能识别生活中的杠杆；
（2）能准确找出支点，动力，阻力，动力臂，阻力臂。
2.过程和方法
（1）通过观察了解生活中的杠杆；
（2）通过观察了解杠杆的结构；
（3）掌握作力臂的方法和技巧。
3.感情、态度与价值观
通过识别生活中的杠杆，让学生体会到物理来自生活，培养孩子的兴趣，提高对物理的热爱。
教学重点、难点
重点：认识杠杆的结构，掌握动力臂和阻力臂的作法。
难点：掌握作力臂的技巧。
教学准备：
课件、剪刀、硬棒、核桃夹、投射器、羊角锤，钳子，扫把，盒子，小木块等。
课时：1课时
教学过程：
1.
导入新课
投影课件“给我一个支点，我就能撬起整个地球”让学生了解到阿基米德在杠杆这领域也有相当大的成就，再投影我国古代使用杠杆提起物体，让学生初步认识杠杆。
2.
认识杠杆
（1）投影跷跷板、撬棒让学生观察其特点，认识什么是杠杆，引出杠杆的定义：在力的作用下能让一个硬棒绕着一个固定的点转动。
（2）请同学列举生活中还有哪些是杠杆？也请个别同学解释为什么是一个杠杆。
有：钳子，羊角锤，剪刀，核桃夹，指甲钳，扫把，天平，镊子，钓鱼竿，船桨等，课件还投影了启瓶器，手臂，起重机等。
3.
杠杆的结构
通过课件投影让学生认识杠杆的五要素：
支点o：杠杆可以绕其转动的点；
动力F1：使杠杆转动的力；
阻力F2：阻碍杠杆转动的力；
动力臂L1:从支点o到动力F1作用线的距离；
阻力臂L2：从支点o到阻力F2作用线的距离；
4.
杠杆的示意图
（1）演示如何作力臂，在课件上强调力臂的作法，要注意力臂不是从支点到力的距离，而是支点到力的作用线的距离。用带双箭头的
实线表示力臂，要标上符号。
（2）让学生练习以下三个力臂的作图，也让三位同学在黑板上演示力臂的作图。
O F1 F
O F2 F1F2.
O（3）面批学生的练习，并辅导学生正确的作图方法。评讲黑板上同学的答案。
（4）继续让学生练习下图力臂的作图，并再一次一笔一划讲解作图的步骤，强调作图的注意事项。
F2 F1 （5）学生练习，老师面批和辅导学生，并评讲练习。
5.
课堂归纳小结。
板书：
杠杆
杠杆：在力的作用下能让一个硬棒绕着一个固定的点转动。
支点o：
动力F1：
阻力F2：
动力臂L1:
阻力臂L2：
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