小池教案设计范例｜教案在线预览

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《小池》教学设计教学目标:1、认知目标:正确读记“池、惜”等6个生字,理解“惜、露、树阴、晴、柔”在诗中的意思。2、能力目标:能正确、流利、有感情地诵读古诗。3、情感目标:初浅理解《小池》的内容,感受诗中美丽的意境。教学重难点:1、初浅理解诗句的大致意思,加深对词的识记。2、在多形式诵读古诗中,感受

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-05-31 17:22:00

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学校：华中师范大学附属惠州大亚湾小学

小池教案设计范例

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2018-05-31 17:22:00

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关键词：小池教案设计范例

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《小池》教学设计

教学目标:

1、认知目标:正确读记“池、惜”等6个生字,理解“惜、露、树阴、晴、柔”在诗中的意思。

2、能力目标:能正确、流利、有感情地诵读古诗。

3、情感目标:初浅理解《小池》的内容,感受诗中美丽的意境。

教学重难点:

1、初浅理解诗句的大致意思,加深对词的识记。

2、在多形式诵读古诗中,感受大自然的美丽并积累课外诗句。

教学流程:

一、创设情境,图片导入。

1、教师出示课文插图,问:这是什么?

2、师:小池美吗?美在哪里?(指导看图,学生用自己的话说说)

看老师写课题:小池,“池”——师边写边解字:“也”边有水读作“chí”。)

二、初读感知,趣味识字。

1、学生自由读古诗。要求:读准字音,读顺诗句。

2、同桌合作读古诗。要求:检查字音,纠正读错的字音。

3、教师指名读古诗。

三、学习生字,巩固词语。

1、教师出示“无、树、爱、尖、角”的带拼音的生字卡片。教师指导认读。

2、教师遮挡拼音,学生认读。

3、小组合作,练写生字。

4、学生认读课后题“读一读,记一记”的词语。

四:图文对照,理解感悟

1、师:看课文插图上半部分,你们觉得池塘怎么样?诗中是怎么描述的?

引出诗句:泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

2、学生交流自学,理解“泉眼,晴柔”的意思。(泉眼:泉水涌出的那个口子:晴:晴天,柔:柔和)

3、师:仔细观察插图下半部分,你们看到了什么?诗中是怎么描述的?

引出诗句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

4、学生指出自学不能解决的字词,教师进行简要解答。

5、教师带领学生讲述诗意。

6、全班齐读全诗。

五、启发想象,朗读诗句

1、教师范读。

2、学生练读。

3、教师描述,激发学生想象。

师:初夏的早晨,阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边,泉眼正在悄悄涌出细细的流水。池水非常清澈,倒映着浓密的树荫。小池中已经长出了一些嫩绿的荷叶,又的荷叶还没有完全展开,只是露出了尖尖的小角。这时候,飞来几只蜻蜓,有一只累了,落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象,给你们一种什么样的感觉呢?

4、教师引导学生带着这种感觉朗读。

5、学生朗读反馈。

6、学生练习背诵。

六、课堂小结

1、教师请学生欣赏荷花池的美景图片。

2、学生整体朗读古诗。

板书设计:

12 古诗二首

小池

【宋】杨万里

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

关于本教案的常见问题

Q：小池教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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