四、动能和势能教学设计内容推荐

偃师市实验中学物理学科公共教学资源库

八年级上册

第十一章第3节

（人教版）

《动能和势能》

第一部分

教学目标分解

《动能和势能》教学目标双向表

学***

教学内容

功和能的关系

概念

知识与技能

过程与方法

情感与价值观

重点

√

√

难点

√

检测方法

了解理解

掌握

观察

描述

归纳

分析

经历

体验

感悟

√

概念

√

√

√

√

√

A B AB ABD ABD A B A BD A B ABD A B

动能

大小与哪些因素有关

√

√

√

√

√

√

应用

√

√

√

√

√

√

√

重力势能

√

与哪些因素有关

概念

与哪些因素有关

应用

√

√

√

√

势能弹性势能

说明：

1．学习要求分为三部分：知识与技能、过程与方法、情感与价值观

知识与技能：分为了解、理解、掌握；

过程与方法：指的是具有观察、描述、归纳和分析的能力；

情感与价值观：包括经历、体验、领悟。

2．检测方法分为口头检测和书面检测；检测题型包括：A.填空

、B选择、C做图、D实验与探究、E计算与运用。

第二部分 课堂教学分析

（一）关于教材分析与处理

1、教材内容分析

本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性，这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素。

2、教学重点、难点：影响动能和势能大小的因素。

3、教材前后联系

本节内容是学生在学习了《功》的基础上展开的，是前面知识的延伸，又为后面《机械能及其转化》的学习奠定基础。教材用生活实例引出动能、势能的概念，通过探究让学生明白其决定因素。符合学生认知规律，能够体现从生活走向物理，注重科学探究的新课程理念。

（二）关于教学设计的建议

1、学生学情分析

学生的抽象维继续发展，具有了成年人那种从众多事物中抽象概括出一般规律的能力，以及假设推理的能力。他们对问题的认识有了一定的深度和广度，求知欲更强，认识事物的兴趣更浓，但也有不扎实的地方。本班学生的学习态度比较认真积极，大部分学生属于中等水平，但他们的求知欲很强。

2、教法设计

新课程理念认为：在注重知识技能的同时更应该注重过程与方法，教给学生方法比教给学生知识更重要。因此，本节课采用了如下的教法：实验探究法、讨论法、提问引导法。

3、教学过程设计 【温故知新】

1．力学里的功等于____________________________________的积。

2．伽利略实验——阻力对物体运动的影响：小车受到的阻力越小，速度减小得越______（快、慢）。观察到小车运动的距离越长。

【探究新知】

一、自主预习

阅读课本P61-62,回答下列问题：

1．物体_________________，表示这个物体具有_______,简称______,能量的单位与

单位相同，也是_______，简称______，符号是______。

*一个物体

做的功越多，这个物体具有的能量越大；物体对外做功越多，这个物体消耗的能量越多。

2．_____________________________叫动能.举例： 、 、 、 等都具有动能。

3．动能的大小跟 和 有关：质量相同的物体，运动的 越大，它的动能越大，运动 相同的物体， 越大，它的动能也越大。

二、合作探究

认真阅读课本P67-68页的实验,回答以下问题: 1．实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的？

2．实验中是怎样探究动能与质量的关系的?[来源:学#科#网Z#X#X#K]

3．实验中是怎样探究动能与速度的关系的?

4．这个实验是用什么方法探究的?

5．按图11-3-1示装置进行实验

[来源:Zxxk.Com]

图11-3-1 同一物体在同一斜面的不同高度处静止滚下，至水平表面的初始速度不同；越高，初始速度越____。

次

序

小车在斜面的高度

物块被撞移动的距离s/m h/m[来源:学科网]

1[来源:Zxxk.Com]

[来源:Z,xx,k.Com]

2

3

实验结论：________________一定，_______________越大，物体动能________。

请你设计一个表格——探究物体速度一定，动能与质量的关系（在下方空白处）

6.概括实验得出的结论：

7．讨论课本P68页“想想议议”：为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？

为什么在同样的道路上，不同车型设定不一样的最高行驶速度？为什么骑车速度不要太快？

第三部分

教学效果检测

一、

课内检测

1、一个物体____________，我们就说这个物体具有能。

2、_____________________叫动能，与物体的_______、_______有关。

3、_____________________叫重力势能，与物体_______、_______有关。物体由于发生______具有的能叫弹性势能，物体弹性势能的大小与______有关。

5、以同样速度行驶的大卡车和小轿车_________的动能大。所以在同样的道_________。

6、关于能的概念，下列说法中正确的是( ) A、举得高的物体重力势能一定大[来源:Zxxk.Com]

B、悬挂着的物体因为没有做功，所以没有能

C、在空中飞行的子弹，具有做功的本领，所以具有能

D、一个物体可同时既具有动能，又具有势能[来源:Zxxk.Com]

7、三峡水库修建大坝，为了提高水位，

A．内能 B．重力势能 C．弹性势能 D．动能

8、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能_____，势能____＿(填“变大”或“变小”)．

二、课后练习

（一）

基础练习

1．下列说法正确的是

(

)

A.一个物体没有做功，我们说它不具有能量。

B.一个具有能量的物体，它一定在做功。

C.一个具有能量的物体，它可能在做功，也可能没做功。

D.一个物体正在做功，它具有的能量一定增大。

2．关于运动的物体具有的动能,下列说法正确的是( ) A. 速度大的物体动能一定大 B. 质量大的物体动能一定大

C. 速度和质量都大的物体动能一定大 D. 动能是运动物体本身的性质,与质量、速度无关

3．关于能的概念,下列说法中正确的是( )

A. 高山上静止的石头不具有能 B. 物体已做的功越多,说明物体具有的能量越多

C. 只要物体能够做功,说明物体具有能 D. 只有正在做功的物体才具有能

4．据报道，一辆横穿铁路的拖拉机，因故障而停在铁道上，此时远处驶来一列火车，尽管司机及时采取紧急制动措施，但缓慢驶进的列车还是将拖拉机撞飞了，这是因为火车的

A.动能很大

B.速度很大

C.势能很大

D.功率很大

5．判断以下物体动能的变化（增大、不变、减小）

1）行驶的汽车刹车过程中，汽车的动能________。

2）汽车起步的的过程中，汽车的动能________。

3）自行车不踩脚踏板下坡，自行车的动能_______。

4）列车进站过程中，列车的动能___________。

5）沿水平方向匀速飞行的飞机，空投一些物质后，它的动能______。

6．判断物体在某过程中能量的变化（增大、不变、减小）

（1）竖直向上抛出的物体在上升过程中，其动能_______，重力势能________；它上升到一定高度后又加速下落，其动能_______，重力势能________。

（2）拉开的弓松手后能把箭射出去（箭离开弓之前），弓的弹性势能_________，箭的动能________。

7．神州8号飞船完成与天宫一号对接任务后返回。在距离地面1m时，返回舱的4台发动机开始向下喷气，由于物体间力的作用是___________的，舱体受到向上的阻力增大，因此再次减速下降，在这个过程中返回舱的动能_________，重力势能__________。

8．在下列情况中，物体既具有动能又具有势能的是( ) A. 海上航行的轮船 B .空中飞行的子弹 C. 吊在天棚上的电灯 D. 拉长的橡皮条

9．（多选）如图11-3-3所示，铅球从出手到将要落地的过程中，下列说法正确的是（不计空气阻力）

（

）b

A．铅球由a →b时，动能逐渐增大

a B．铅球在b点的重力势能大于a点

c 的重力势能

图11-3-3 C．铅球由b →c时，速度逐渐减小

D．铅球在c点时动能最大

10．超市货架摆放了许多商品，你认为质量较大的商品摆放在货架的高处，还是低处？（你可以去超市观察），请简述理由。

[来源:学&科&网Z&X&X&K]

11．（多选）如图11-3-4所示在光滑水平面上一铁球匀速向前滚动，正前方有一自然弹簧，铁球压缩弹簧的过程中

（

）

A．铁球的动能减少 [来源:学科网]

B．弹簧的势能减少

C．铁球的动能不变

D．弹簧的势能增加

[来源:Zxxk.Com][来源:Z,xx,k.Com]

图11-3-4 12．水利发电站往往要利用拦河坝来提高水位，这样做的最终目的是增大水的________

能，瑞士的大笛克桑斯大坝高284m。我国三峡大坝水位高135m，有人说前者水的重力势能比后者大，你认为这个观点一定正确吗？为什么？

[来源:学.科.网]

二、提高能力[来源:Zxxk.Com]

1．如图12-3-1甲图是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置；乙图是探究毛巾

棉布

木板

甲

图

乙

图

图11-3-1

“物体的动能与质量关系”的实验装置，两个实验都要控制物体从同一高度自由下滑，这是为了保证物体到达水平面开始端的 相同，在下滑的过程中物体的动能将 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。

2．下表给出了一头牛慢步行走和一名普通中学生百米赛跑时的数据. 物体

质量m(kg)

速度v(m/s) 动能E(J) 牛

约600[来约0.5[来约75 源:Zxxk.Com]

源:Z.xx.k.Com][来源:学|科|网][来源:Z&xx&k.Com]

中学生

约50 约6 约900 分析数据,可以看出,对物体动能大小影响较大的因素是_________,你这样判断的依据是______________________________________________________________.

3．小红猜想动能的大小可能与物体的质量m和运动速度v有关，于是设计了如图11-3-2甲、乙所示的实验，探究动能的大小与物体的质量m和运动速度v的关系。

甲、乙两组实验中：

（1）甲图中让不同质量的两个小球从斜面的同一高度自由滚下，目的是使两球到达水平面时。具有相同的 。

（2）选用图甲探究的是动能与 的关系，比较分析实验现象，得出的结论是： 。

（3）选用图乙探究的是动能与 的关系，比较分析实验现象，得出的结论是： 。

7．两图11-3-2 个相同的篮球，从不同的高度落下，在同样的泥地甲

图11-3-5

乙

上留下的印迹如图11-3-5所示，关于两篮球初始的重力势能，下列说法正确的是

（

）

A．落到甲处的大

B．落在乙处的大

C．两个一样大

D．无法比较

8．在研究物体的重力势能与哪些因素有关的实验中,三个相同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击,陷入沙坑中的情况如图11-3-6所示,在此实验中,我们是通过观察什么来比较各铁块重力势能的大小?答:__________________________________________. 若A、B两铁块质量相等,则两铁块下落高度的关系是hA_____hB;若A,C两铁块下落的高度相等,则两铁块质量的关系是mA_____mC;实验得出的结论是：物体重力势能的大小与_________________________有关.

图11-3-6