三、太阳能第一课时教学设计是什么类型的资料？

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三、太阳能第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：三、太阳能第一课时教学设计

正文

教学设计

第二十二章第3节

主备课人

安琳

修改授课人

课时安排

新授

课题

太阳能

课型

教学目标

知识与技能

1.初步认识太阳的结构，知道太阳是巨大的核能火炉。

2.初步了解太阳是人类资源的宝库。

3. 知道太阳能的利用方式。

过程与方法

1、通过观察学习了解太阳能的特点，理解太阳能属于可再生一次能源。分析化石能源来自太阳能。提高学生分析归纳能力。

2、通过太阳能的利用方式学习，提高学生综合分析问题的能力。

情感、态度、价值观

养成学生开发和利用太阳能的意识，通过光伏产品推广提高创新节能意识。

教学重点教学难点

了解太阳能，结合生产生活实际知道利用太阳能的方式

太阳能利用中的能量转化

教具

课件多媒体

第二十二章能源与可持续发展第三节太阳能

1.太阳是巨大的核能火炉，每时每刻发生核聚变。

2.太阳是能源宝库。化石能源来自太阳能。

板书设计3.太阳能的利用。光电转化，光热转化。

教学活动设计

第1课时

教学流程

【自主学习】

请同学们阅读课本并回答以下问题：

1. 太阳的结构是怎样的？

2．太阳为什么是一个巨大的“核能火炉”，是哪一种形式的核能？

3.太阳能是以怎样的方式向外传递的？

4.太阳的“核能火炉”，永无止境的“燃烧”下去吗？

【知识归纳】

1.太阳距地球1.5亿千米，直径大约是地球的110倍，体积是地球的130万倍，质量是地球的33万倍，核心温度高达1 500万摄氏度。太阳表面温度约6 000 ℃，太阳至今已经稳定地

“燃烧”了近50亿年，而且还能继续“燃烧”50亿年。

2.在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能。太阳核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，太阳就像一个巨大的“核能火炉”

【重点强调】太阳内部时刻发生核聚变

[归纳总结] 太阳是人类能源的宝库

1．化石能源来源于太阳能

2．风能、水能来源于太阳能

3．生物质能来源于太阳能

【跟踪练习】

1.下列关于能源、能量的说法正确的是

A．化石能源是可再生能源 B．太阳能不是清洁能源

C．核能只能通过重核裂变获取 D．化石能源实际上是来源于上亿年前太阳上的核能

2.今天我们开采化石燃料，实际上是在开采上亿年前地球接收的。

【提出问题】观察太阳能热水器集热管，玻璃管内表面为什么涂成黑色的？

【探究实验汇报】自制太阳集热器

观察分析用哪种纸包着的瓶中水温度高？将质量、温度相同的水分别倒入两个相同瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶包起来，然后将瓶子放在太阳光下，经一小时后，观察温度计的变化。

（说明：此实验是让学生课前完成的。）

【问题导学、自主学习】

人类除了间接利用存储在化石燃料中的太阳能外，还设法直接利用太阳能。请同学们自学太阳能的利用，回答人类直接利用太阳能的两种方式是什么？利用太阳能的优点和缺点是什么？

1、利用太阳能加热物体（光热转化）

2、利用太阳能电把将太阳能转变为电能（光电转化）

课堂小结：

太阳能的优点：（1）能源量大：仅一小时到达地球表面的太阳能就有6.1×1020焦，比目前全世界一年能源生产的总量还多；（2）可持续性强：供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；（3）能源易获取：分布广阔，获取方便；（4）安全性：安全清洁、无污染，不排放CO2 太阳能的不足：能源分散、受自然条件限制，不稳定、转化效率低、成本较高。

作业布置：动手动脑学物理1.3.4 后记

反思

资料摘要

三、太阳能第一课时教学设计

三、太阳能第一课时教学设计

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：三、太阳能第一课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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