三、功率ppt课件配套教案内容

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15.3功率

教学目标: 1.知识与技能

☆理解功率的概念和计算公式；

☆会用功率的计算公式进行简单的计算。 2.过程与方法

☆通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。

3.情感、态度与价值观

☆培养学生具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点、难点: ①重点: 功率概念及相关计算

②难点: 对功率概念的理解

教学方法: 采用双主互动、小循环多反馈、分组合作的教学方式

教具准备: 多媒体辅助教学课件

教学设计: [导入新课] 观察教材P111“想想议议”爷爷和孙女爬楼梯，思考讨论下列问题：

1.

做相同的功，怎样比较做功快慢？

2.

用相同的时间，怎样比较做功的快慢？

3.

爷爷和孙女爬相同的楼，谁做功快？

组织学生讨论，对比速度概念的建立，引出功率。

然后布置自学：让学生阅读教材与功率有关的内容，了解功率的概念、计算公式、单位及其换算。

[推进新课]

一、功率

1.意义：功率是用来表示物体做功快慢的物理量。

2.定义：单位时间内所做的功，叫做功率。通常用字母“P”表示。

3.公式：P = W/t 师强调：理解时应注意功率中包含了两个因素，即功和时间。所以要看清做功多的物体不一定做功快，做功时间长的物体不一定做功慢。做功必定要花一定的时间，但花了时间未必做了功。

4.

单位：瓦特

在国际单位制中，功的单位：焦耳（ J ）；时间的单位：秒（ s ）；功率的单位：瓦特（ W ）

1瓦特＝1焦/秒，

功率的单位是瓦（ W ），含义是：1秒钟做1焦耳的功，1瓦特＝1焦/秒，

另1千瓦＝1000瓦特，1KW=1000W 阅读“小资料”

，了解一些运动物体的功率例如自行车的功率、汽车的功率等等。

[即学即练] （多媒体展示）

1.

功率70W 表示什么意思? www.canpoint.cn

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2.

一台机器，功率是1.5KW，它表示机器在1s 内做了多少功？2s 内做了多少功？

3.

使用机械做功时，下列说法正确的是 （ ）

A. 功率大的机器一定比功率小的机器做功多

B. 功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少

C. 功率小的机器一定比功率大的机器做功慢

D. 以上说法都不对

答案：1. 功率70 W 表示机械在1 s 内做了70 J 的功

332. 1.5×10 J 3×10 J 3. C 二、功率的计算

出示例题，引导学生分析、解答，并强调解题的思路及注意的问题。

3 例1：在20 m 深的矿井里，每分钟冒出地下水6 m，问应至少选用功率多大的抽水机来抽水，才能使矿井里不会积水？

333

已知：h=20m t=60s V=6m ρ水

=1.0×10Kg/m g=10 N/Kg 求：P 3 33解：每分钟积水 G=mg =ρ水V=1.0×10Kg/m×6m×10N/Kg 4 =6×10N 46 每分钟应对水做功 W=Gh=6×10N×20m=1.2×10J 64 抽水机功率P=W/t=1.2×10J/60s=2×10W 4答：应选用功率至少为2×10W的抽水机。

4 例2：一辆汽车装满货物后重4.9×10N，在平直的公路上匀速行驶5min ，通过的路程是

4.5km，这段时间内发动机的功率是 80KW。

求：( 1 ) 在这段时间内汽车的牵引力做了多少功？

( 2 ) 汽车受到的阻力是多少？

4 已知：G=4.9×10N t=300s s=4500m P=80000W 求：( 1 )w ( 2 )f 解：( 1 ) 5分钟汽车做功应为

7 w=Pt=80000W×300s=2.4×10J 7 ( 2 ) 汽车行驶了4.5km 做了2.4×10J的功，所以牵引力为

73 F=W/s =2.4×10J/4.5×10m=5333.3N 因为汽车是匀速行驶的，所以在运动方向上受平衡力作用，即

f=F=5333.3 N 7 答：( 1 ) 在这段时间内汽车的牵引力做了 2.4×10J 的功

( 2 ) 汽车受到的阻力是5333.3 N [布置作业] “动手动脑学物理” 1 、3 题

板书设计：

三

、功率

一、功率

1.意义：功率是用来表示物体做功快慢的物理量。

2.定义：单位时间内完成的功，叫做功率。通常用字母“ P”表示。

3.公式：P=W/t 4.单位：瓦特 符号为W www.canpoint.cn

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1W=1J/s 1kW=1000W 二、功率的计算

设计点评：

本节课的设计，重点突出两点：一是通过学生熟悉的实例引导学生感受到做功存在快慢的问题；二是用类比速度概念的方法得到功率的概念。在整节课的过程中，贯彻学生的主体地位，通过问题的提出、讨论、总结得出结论，提倡学生的自主参与，采用老师引导和学生自学讨论的方式进行学习。通过穿插例题及练习，加以巩固对功率概念的理解。

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