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对顶角优秀教案内容｜教案在线预览

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关键词：对顶角优秀教案内容

正文

龙港初中集体备课教案

总第 1 课时

教学时间

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教具使用

课题

5.1.1对顶角

1.知识与技能目标

在现实情境中识别对顶角,理解对顶角的性质;能画出对顶角,并能利用对顶角相等的性质进行简单的计算以及解决一些相关的实际问题。

2.过程与方法目标

经历观察、猜想、说理、交流等过程,进一步发展空间观念和有条理的表达能力。

3.情感态度与价值观目标

在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验,建立自信心;感受数学与生活的密切联系,增强运用数学的意识.

对顶角的概念,对顶角的性质与应用.

在较复杂的图形中准确辨认对顶角.

合作探究法、练习法

多媒体课件、量角器

（一）阅读教材160-161页例1以上的内容，回答下列问题：

完成下列表格

二次备课

教

材

导

读

角

∠1和∠2

位置关系

相邻

数量关系

互补

2.这些角可以分成几类？试给它们取一个名字。

3.什么是对顶角？试举例说明。

（二）阅读教材161页例1和例2之间的内容，回答下列问题：

1.对顶角的性质是什么？

2.试解释对顶角的性质的由来。

（提示：先画图再用语言说一说）

教学反思是教师专业成长的捷径

教

学

过

程

设

计

一、创设情境，导入新课

1.出示学校图片，指出哪些道路是交错的，哪些是平行的？

2.学生说一说生活中的相交线和平行线的实例。

3.齐读学习目标。

二、合作探究，探索新知

（一）再现情境

1. 动画出示两根木棒相交，一根固定，另一根旋转，观察木棒旋转的位置与什么有关？

2.为了探究这个问题，将它们抽象成两条相交直线，有几个交点，有几个小于平角的角？这四个角有什么关系呢？

（二）教材导读一

阅读教材160-161页例1以上的内容，回答下列问题：

完成下列表格

∠1和∠2

角

位置关系

相邻

数量关系

互补

2.这些角可以分成几类？试给它们取一个名字。

3.什么是对顶角？试举例说明。

4.完成知识应用一（抢答题）（多媒体出示）

思考：判断两个角是不是对顶角应注意什么? （三）教材导读二

阅读教材161页例1和例2之间的内容，回答下列问题：

1.对顶角的性质是什么？

2.试解释对顶角的性质的由来。

（提示：先画图再用语言说一说）

3.完成知识应用二

如图，已知直线AB、CD、EF相交于点O，∠AOC=30°,∠BOE=45°，求∠DOF的度数。

二次备课

教学反思是教师专业成长的捷径

三、尝试应用，巩固练习

1.如图，下列各组是对顶角的是（）

A.∠1与∠2

B.∠3与∠5

C.∠3与∠4

D.∠1与∠5 .

2.如图，已知直线AB、CD分别与直线GH相交于点E、F，试写出图中所有的对顶角。

3.如图，已知直线AD、BE相交于点O，OC平分∠BOD,∠AOB=61°，求∠COD和∠COE的度数。

四、拓展提升

教学反思是教师专业成长的捷径

板

书

（1）如图1，两条直线相交于点O，有（）对不同的对顶角；

（2）如图2，三条直线相交于点0，有（）对不同的对顶角；

（3）如图3，四条直线相交于点O，有（）对不同的对顶角；

（4）n条直线相交于一点，有（）对不同的对顶角。

五、课堂小结

学生说一说自己的收获？

六、布置作业

完成本节的导学方案。

5.1.1对顶角

定义

教学反思是教师专业成长的捷径

设

计

两直线相交

对顶角注意事项

性质

邻补角

教

后

反

思

教学反思是教师专业成长的捷径

资料摘要

对顶角优秀教案内容