三、摩擦力ppt课件课堂实录

摩擦力教学设计

学情分析：

学生在这之前刚学习了“重力”，知道可以用弹簧秤来测量力的大小。而摩擦力跟重力一样是一种常见的力，在生活中无所不在，学生除对摩擦力的概念比较生疏外，已基本具备自主探究的条件。

教学目标：

（一）知识与技能：

1．知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。

2．知道决定滑动摩擦力的因素。

3．认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。

（二）过程与方法：

1．观察有关摩擦现象。

2．经历探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。

3．对学生进行科学研究方法的教育。

（三）情感态度与价值观：

1．通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度。

2．通过对摩擦的分析，激发用物理知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。

教学重点：

1．通过具体事例引导学生思考增大、减小摩擦的方法。

2．决定滑动摩擦力大小的因素。

教学难点：

1．设计探究实验。

2．会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。

教学过程：

一、

引入新课

小游戏:夹球比赛

各小组盘子里分别放入10个小玻璃球、两双筷子、一个小烧杯，比赛在相等时间内，加入烧杯中球多者为胜。

思考：玻璃球为什么不好夹？

演示实验：筷子提米

实验过程：在一玻璃杯中放入一定量的大米,插入一支筷子并压紧大米,向上提起筷子会很容易的将筷子拔出；重新将筷子插好，再向米中加少量水，等一会儿，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。

提问：究竟是什么力量让小棍提起米杯来呢？你能给这个力取个名字吗？

讨论：你认为摩擦力是一种什么样的力？学生用自己的语言叙述摩擦力。

二、新课学习

（一）认识摩擦

做一做：参与实践，做各种摩擦动作，让学生体会摩擦力的存在。学生有的将手掌放在桌面滑动，有的搓手，有的脚在地板上来回擦动。

学生讨论交流：“搓”也就是“摩擦”，由此得出“摩擦力”这一概念。

1、

摩擦力产生的条件：

(1) 两物体要相互接触，且接触面是粗糙的；

(2) 两物体要发生或已经发生相对运动

（3）两物体之间要有压力。

2、摩擦力作用点与方向

摩擦力的作用点在物体表面上，方向与物体相对运动的方向相反。

思考：摩擦力方向一定与物体运动方向相反吗？以人行走脚的受力情况，汽车前进时前、后轮的受力情况帮学生分析。

3、摩擦力的分类

让学生观察不同的摩擦自己起名，老师加以规范。

滑动摩擦、 滚动摩擦、

静摩擦

（二）探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关

猜想：摩擦力的大小与什么有关？（请同学大胆猜想）

学生猜想：物体重力、物体对桌面的压力、拉力的大小、物体运动的速度、桌面的粗糙程度、物体与桌面的接触面积等。

学生思考：很多物理量可能影响摩擦力，我们在探究其中一个量对摩擦力的影响时应怎么办？

老师指导：控制变量法和转换法的使用

老师演示实验示范：接触面粗糙程度对摩擦力的影响

提出问题：

1、在研究接触面粗糙程度对摩擦力的影响时，我们应控制什么量不变

2、为什么要拉动木块做匀速直线运动

鼓励学生自行设计实验绘制表格

范例:探究接触面积对滑动摩擦力的影响

①实验器材：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、钩码、长木板、毛巾等。

②测摩擦力的原理：

③实验用到的物理方法：

④记录实验数据的表格（由学生自行设计，以下为范例仅供参考）

实验次木块的放置方弹簧测力计读不同表面

木块的运动速度

数

式

数F/N 1 一个平放

v

2 一个平放

2v

木板表面

3 一个侧放

v

4 两个平叠放

v

木板上铺毛巾

5 一个平放

v

搜集数据，学生归纳总结。

实验结论：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。

（三）增大减小摩擦力的方法

观看幻灯片引导学生举出生活中的摩擦力的事例，说出哪些摩擦是有利的，哪些摩擦使有害的，对于有益的摩擦通常采用哪些方法来增大？对于有害的摩擦又常常采用哪些方法来减小？

1、增大有益的摩擦

增大对接触面的的压力、增大接触面的粗糙程度

2、减小有害的摩擦

减小对接触面的压力、减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动摩擦、使接触面彼此隔开。

活动：提供自行车，让学生近距离观察自行车各部位，辨别自行车在设计、制造、使用过程中，哪些地方用到了摩擦力的知识。加以总结。

（四）静摩擦的认识

观看多媒体了解生活中静摩擦力的存在及静摩擦力的大小，让学生感受两本书之间的静摩擦，适当补充静摩擦练习题。

三、小结

（1）你学到了哪些知识？学生回忆

（2）我们主要采用了几种研究问题的方法？（转换法和控制变量法）

（3）在研究问题时，采用了几种思维程序？

提出问题──猜想──设计实验──进行实验──分析论证──得出结论

四、作业

以“没有摩擦力的世界”为题，写一篇想象作文。

五、板书

摩擦力

一、摩擦力的认识

1、摩擦力产生的条件：

(1) 两物体要相互接触，且相互挤压

(2) 接触面粗糙

（3）两物体要发生或已经发生相对运动

2、摩擦力的分类

（1）滑动摩擦

（2）滚动摩擦

（3）静摩擦

二、影响滑动摩擦力的因素

（1）压力

（2）接触面的粗糙程度

三、减小摩擦力的方法

（1）减小压力

（2）减小接触面的粗糙程度

（3）变滑动摩擦为滚动摩擦

（4）分离彼此接触面

六、课后反思：

从本课作业反馈来看，主要收获有：

1、学生普遍加深了对课本提出的“影响滑动摩擦力大小的因素是压力大小和接触面粗糙程度”的观点理解。

2、强化了“控制变量法”这一重要研究方法的理解和应用，对后期类似物理规律的分析研究打下基础。

3、学生经过自己精心准备，亲手操作强化了正确的观念，甄别了错误认识。

存在的主要问题有：

（1）学生存在惰性思维，总想从书本或老师那里得到结论，不能将现象分析与规律总结联系起来，出现了几组怪现象：有合理的操作过程，正确的数据记录，却得出歪曲、错误的结论。

（2）有课堂遗留问题，由于各小组的实验设计有所不同，一节课内，实验内容在5种以上，因此，各组在实验中会出现一些不合理的甚至错误的动作和观点，会可能因为不能及时解决而新的知识接受障碍。