二、机械效率教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

12.3机械效率筠连县镇舟中学李友云●教学目标：1．知识和技能（1）了解什么是有用功、额外功和总功。（2）理解什么是机械效率。2．过程与方法通过参与探究滑轮组的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。3．情感、态度与价值观在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。

资料类型：教学教案文档

所属课文：二、机械效率

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2019-06-04 09:14:00

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学校：筠连县镇舟镇初级中学

二、机械效率教学设计模板

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2019-06-04 09:14:00

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关键词：二、机械效率教学设计模板

正文

12.3机械效率

筠连县镇舟中学李友云

●教学目标：

1．知识和技能

（1）了解什么是有用功、额外功和总功。

（2）理解什么是机械效率。

2．过程与方法

通过参与探究滑轮组的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。

3．情感、态度与价值观

在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。

●教学重点：知道有用功、额外功和总功，理解机构效率。探究滑轮组的机械效率。

●教学难点：测量滑轮组的机械效率。

●教具：弹簧秤、铁架台、钩码、滑轮组、直尺。

●教学过程：

一、引入新课：1、复习引入：定滑轮、动滑轮的作用，如何判断滑轮组的省力情况（不计摩擦与滑轮和绳重）？

2．讨论：

以下几种将100N的沙子运到楼上的方法中，你会选哪一种？为什么？

［总共做了多少功？克服沙子重力做多少功？各种方法做功是否同样多，人分别对哪些物体做了功？

］

2．引入课题：机械效率。

我们使用滑轮、斜面等机械来做功，省了力，但做功的距离增加了，做的“功”是多了，还是少了，借助机械做功，是事半功倍，还是事倍功半。这就是我们今天学习的内容：”机械效率”。我们用动滑轮的做功情况来一探究竟。

二、新课教学：

（一）、探究“使用动滑轮是否省功”

无机械

动滑轮

物重G/N

移动距离S/m

拉力F/N

功W/J

1、

有用功：必须要做的功（如上面对100N沙子要做的做、本题中对两个钩码要做的）W有=G沙h

2、

额外功：在做有用功的同时，人们不需要但又不得不做的功，叫做额外功。(如对桶做功，用滑轮时克服滑轮阻力和滑轮重力做功，有一类计算中为了求得滑轮组的重力或质量，额外功就是对滑轮组克服重力做的功)

3、

有用功和额外功之和等于总功。W总= W有+ W额

W总=Fs

4、

机械效率：有用功跟总功的比值叫做机械效率。机械效率的公式：

分析：使用任何机械都不可避免地要做额外功，即有用功始终都要小于总功。所以机械效率必然小于100%。

5、计算上表中的机械效率：

（二）、测量滑轮组的机械效率

1．用已组装好的器材实验测量数据

次数

钩码重力G/N 1 2 3

提升高度h/m

有用功拉力F/N W有/J

绳自由端移动距离S/m

总功W总/J

机械效率

2．设计简单的实验报告和记录表格。

3．完成实验的实验报告。

三、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：二、机械效率教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、机械效率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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