四、流体压强与流速的关系优秀课堂实录

《流体压强与流速的关系》教学设计

张志敏

一、教学目标

（一）知识与技能

1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。

2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。

3．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。

（二）过程与方法

经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受液体的压强。

（三）情感态度与价值观

1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。

2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。

3．领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。

二、教学重难点

气体和液体都能够流动，称为流体。流体压强与流速的关系，是对液体压强和气体压强的拓展。本节内容由“流体压强与流速的关系”“飞机的升力”两部分内容组成。教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。

三、教学策略

流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。因此，教学时尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。对于飞机的升力，通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。

四、教学资源准备

多媒体课件、一角硬币、直尺、两个乒乓球、一个注射器、两张纸、机翼模型。

五、教学过程

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

通过两个常见的问题引入新课，激发学生的求知欲。

让学生有目标的学习本节课内容

以科学探究的方法研提出问题：

引发思考

1、在火车站或地铁站的站台上，

离站台边缘１m左右的地方标有一导入条安全线，乘客必须站在安全线以新课

外的地方候车，这是为什么呢？

（2分2、几十吨重的飞机为什么能腾空钟）

而起？

1、了解流体压强与流速的关系。

明确学习目标

2、初步了解机翼升力产生的原因。

3、能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。

一、流体压强与流速的关系

物理学中把没有一定形状，且很容易流动的液体和气体统称为流体。前面我们学习过的液体压强和气体

展示并解读学习目标

落实学习目标

压强都是流体静止时产生的。当流体流动起来以后对物体的压强会发生改变，那么流体产生的压强与流速有什么关系？

1．提出问题：流体产生的压强与流速有什么关系？

（一）探究气体压强与流速的关系

组织学生活动：硬币“跳高”比赛

（1）比赛设计：如图1，将一枚一角硬币放在离桌边2-3cm处，在硬币前10cm处用直尺架高约2cm。

2猜想与假设：

猜想1：液体和气体流动速度越快，产生的压强越大。

猜想2：液体和气体流动速度越快，产生的压强越小。

猜想3：液体和气体流动速度越快，产生的压强不变。

针对问题积极思考，并尝试回答：吹气前，硬币上表面受向下的大气压，下表面受向上的大气压，它们大小相等，相互抵

消。吹气时硬图1

币向上“跳”（2）比赛规则：使嘴巴靠在桌说明硬币受到边，沿着与桌面平行的方向吹气向上的压强比（不准吹硬币），使硬币翻越直较大，这可能尺。每个人都进行活动，使硬币成究流速与压强的关系，培养学生科学探究能力。

实验现象与学生猜想不一致，激发学生强烈的好奇心，激发学生强烈的学习动机。

功翻越直尺或看谁硬币“跳”得更高。

（3）思考：吹气前，硬币上下两个面受不受大气压？吹气时硬币上下两个面所受大气压是否发生改变？

是硬币上表面受到的压强减小造成的。因为吹气，加快了硬币上方空气的流动速度.

让学生做并分析原因，培养思维和表达能力。

设计进行实验

：

实验1的现象实验1：如图2两张纸自然下垂，是纸向中间靠向两张纸中间吹气，看见了什么现扰了。原因：不吹气时，纸张两侧的空气相对静止，致使空气对纸作用的压强相同，气体压强象？

不会引起纸张图2 运动。而吹气

时，纸张内侧

空气流动快，

压强变小，内落实结论：气体的流速越大，压强越外造成压强学习小；气体的流速越小，压强越大。

差，空气将纸目标

张压在了一

起。

实验2的现象（二）探究液体压强与流速的关系

是：分开的两实验2：如图3，将两个乒乓球分个乒乓球靠在开放在水槽的水中，然后用注射器了一起。原向两个乒乓球中间的水域冲水，两因：冲水后，个乒乓球如何运动？

两球之间的水流快，压强小，两球外面水流慢，压强大，因此球内

图3

5、通过图片展示分析连通器和伯努利试验。

结论：液体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大

利用液体压强与流速的关系解释现象：

1912年秋季的某一天，当时世界上最大的远洋海轮──“奥林匹克号”正航行在大海上。在离“奥林匹克号”100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶着。这时却发生了一件意外事情：小船好像被大船吸过去似的，完全失控，一个劲儿地向“奥林匹克号”冲去。小船怎么会被大船“吸”过去呢？

6．结论：流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。

外的压强差将两球挤在了一起。

学生分组讨论后个别学生分析原因。

用学过的知识解释生活中的实际问题，体现科学的应用价值。

二、飞机的升力

学生做实验，先用一教师示范让学生跟着做：如图4，描述观察到的个小实

取一张纸条，手持一端靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？使气流加快，看到的情况有什么不同？

图4

请同学们拿出自己课前准备的机翼模型，把细线拉平绷紧，用嘴对着机翼前端细线的位置，用力沿水平方向吹气，观察机翼在气流的作用下有何变化？为什么？

现象并解释原因。

观察到纸条会上飘。如果吹出的气流越快，纸条会向上飘得越高。由于吹气时，纸片上方空气的流速大，压强变小，下方较大的压强将纸片“举”起来了。

机翼上表面是曲面，下表面是平面。飞机前进时，机翼与周围空气发生相对运动，相当于气流快速流过机翼。上方空气和下方空气在相同时间所通过的路程不同，上方空气通过的路程长，下方空气通过的路程短。所以上方空气流速快，气压变小；下方空气验做铺垫，学生更容易理解飞机升力产生的原因。

流速慢，气压变大。产生了压强差，即下方气压大于上方气压，将飞机向上托住。

机翼上下表面由于产生气压差，而产生了压力差，这个压力差就是升力。

通过今天的学习，同学们有哪些收获？

1、流体：液体和气体的统称。

回归2、流体压强与流速的关系：流体目标

在流速大的地方压强小，在流速小

的地方压强大。

3、飞机升力的产生：机翼上下方所受的压力差形成向上的升力。

学生相互交流，在交流的基础上进行小结。

促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。

课件展示：

逐一让学生思用所学1、在火车站或地铁站的站台上，考后，逐一个知识解离站台边缘１m左右的地方标有一别回答。

释生活条安全线，乘客必须站在安全线以中的现外的地方候车，这是为什么呢？

象。

课堂2、相信大家都有过这样的经历：练习

步行在雨中，我们会打一把伞．一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来．这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？

3、分析喷雾器的原理

学生限时做导学案上的达标检测: 1．如图所示，在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开。则乒乓球 A．下落，因为它受到重力的作用 B．下落，因为用力对它吹气

C．不下落，因为它上方气体流速大，压强小

D．不下落，因为它上方气体流速小，压强小 达标2．两艘并排前进的船,在航行时常检测

会在内、外两侧水流压力差作用下不由自主得碰在一起，其中（ ）

A、两船外侧水流较缓，压强大 B、两船外侧水流较急，压强大

巩固本节课学习的知识点，加深学生对所学知识的理解和运用。

C、两船内侧水流较缓，压强小 D、两船内侧水流较急，压强大

3．覆盖在菜畦表面的地膜风大时会被吹坏，原因是刮风时，地膜上

方的空气速度变 ，对地膜的压强变 。

4、打开水龙头，使自来水流过如图9所示的玻璃管，在Ａ、Ｂ、Ｃ三处，水的流速较大的是 ，压强较小的是 ．

5、如右图所示，是喷雾器的原理示意图，当空气从小孔迅速流出，小孔附近空气的流速较大，压强 容器里液面上方的空气压强，液体就沿细管上升，从管口中流出后，受气流的冲击，被喷成雾状。