信息窗一（认识周长）教学目标设计

《认识周长》教学设计

【教学目标】

知识目标:通过观察和操作,理解周长的含义,建立周长概念,提高观察能力、动手能力、空间思维和发散思维能力。

能力目标:通过围、量、算等具体的活动,自主探索测量、计算周长的方法,在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯。

情感目标:在参与学习的活动中,体会数学与生活的密切联系,发展数学思维,感受转化与化繁为简的数学思想,享受学习数学的快乐。

【教材分析】

本单元《图形的周长》是“空间与图形”的重要内容之一。本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教学时,要根据学生已有的生活经验和知识水平,切实组织好动手操作和实际观察等数学活动,引导学生在亲身体验中学习知识。

【学情分析】

前面学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、圆形,但对于周长的认识,学生是第一次接触,所以,只有通过观察、操作等活动,才能让学生在具体情境中理解周长的含义。通过说一说、指一指、量一量等活动,由抽象到具体,让学生得到丰富的感性体验,使学生逐步建立“周长”这一概念的表象,在体验中进一步感悟周长的含义。

【教学重难点】

重点:认识周长,建立初步的空间观念。

难点:理解物体表面或平面图形一周边线的长度就是它们的周长,会测

量、计算周长。

【教学过程】:

一.谈话导入:

对“周”字的感知?对“周长”的理解?

【设计意图:通过谈话,初步了解孩子对“周长”的理解。美国认知教育学家奥苏贝尔说过:“如果我不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原理的话,我会说:影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么,弄清了这一点后,再进行相应的教学。”的确,有效的数学教学诞生于学生的已有经验。了解学生的生活经验和已有知识背景,是学生学习的基础。】二.探究新知:

(一)描一描,初步建立周长的含义

1. (出示实物:小喜报、叶子、圆形纸牌)学生尝试描出物体的周长。

2. 交流,汇报对周长的理解。

3. 跟着课件再描一遍各个图形的周长,深化对“周长”的认识。

4. 辨析:感受不封闭图形没有周长,进一步理解周长的含义。

【设计意图:儿童学习数学,实际上是对他们生活经验中数学现象的“解读”与提升,让孩子根据自己的认知和理解,描出各种图形的周长,再通过交流,深化和提升自己对周长的认识,从“实物操作”到“形象感知”再到“抽象概念”。学生把周长这一抽象概念与原有认知基础和生活紧密联系起来,加深了对周长的理解。】

(二)量一量,合作探究周长的计算

1. 猜一猜:谁的周长最长?

2. 小组合作测量各种图形的周长。

(1)思考选用什么样的工具。

(2)小组合作,测量并填写记录单。

(3)交流测量方法和测量结果。

(预测学生的交流:

①长方形喜报:直接测量每条边的长度,再相加。

②不规则形状的树叶:用软尺或者毛线,绕一圈,再拉直,测量长

度。

③圆形积分卡:可以和树叶一样,也可以有其他的方法。)

(4)渗透生活中其他的测量方法。(圆形滚动测量、卷尺、步测等)。

【设计意图:《新课标》指出:学习是一种个性化行动。作为教师,

应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的

主动性和创造性得到尽情释放。这一环节让学生根据图形的特点,自己思

考测量周长的工具和方法,为学生提供了自主思考的空间,学生的思想无

拘无束,创新灵感、创新思维不断涌现,课堂真正成为了他们发挥自己聪

明才智的乐园。在这一环节中,学生经历了由思考——合作——测量的过

程,思维得到了拓展,在测量不规则形状的树叶和圆形积分币的周长过程

中,学生感受到了“化曲为直”和“化繁为简”的数学思想。】

三、巩固练习:

长。

【设计意图:通过此练习深化对周长的理解和认识,在计算方法上也

不是简单的相加，尤其是感受正多边形计算方法的简化。】

2. 提高练习：计算正方形的周长，以及由几个正方形拼摆成的多个图形的周长。

【设计意图：此练习承载着极高的思维

含量：1.感受拼摆后图形的周长，不是原来

图形周长的简单叠加；2.图形的周长和图形

中间线段的长度无关；3.发现并感受周长的大小跟面的大小无关。】

3.机动练习（根据课堂时间，灵活处理）：

大象和小鼹鼠要分别绕A、B两个花坛跑一圈，

你认为比赛公平吗？

四、回顾小结：

学生谈本节课的收获，教师根据学生的总结，出示课堂小结导图。

【设计意图：让学生自己总结、自己评价，体验成功的价值，在提高学习积极性的同时突出了学生的主体地位。同时，老师根据学生的交流把知识进行整理，形成体系，培养学生的思维能力。】

五、实践作业：

课后，大家可以回家动手量一量（头围、胸围和腰围），定期测量，为自己建立一份《周长健康档案》，更好的理解自己的发育规律。

2.寻找和测量桌面、书面等身边常见物体平面的周长，为它们建立《周长档案》。

【设计意图：两项作业，学生任选一项自己感兴趣的完成，学习数学的重要目的就在于学以致用，服务于生活，实践作业的布置，在培养学生

思维能力的同时,进一步体会到生活中处处有数学,处处需要数学。】七、板书设计: