21 狐假虎威ppt配套教案板书设计

《狐假虎威》第二课时教学设计

北戴河新区潮河小学聂丽贤

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2.精读课文2-6自然段,7-8自然段,懂得寓言蕴含的道理。

3.培养学生的阅读兴趣,感受阅读的乐趣。

教学重点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 精读课文2-6自然段,7-8自然段,理解“狐假虎威”的真正寓意。

教学难点:

联系课文内容,理解重点词语的意思,感悟狐狸的狡猾。教学过程:

一、复习字词,回顾课文:

1.师:孩子们,今天这节课我们继续学习寓言故事《狐假虎威》。(齐读课题。)

2.师:瞧,课文中的词语宝宝来了,你还认识他们吗?让我们开火车读一读吧,谁想当火车头?

出示词语:

食物爪子往常身后

神气活现信以为真

师:字正腔圆,大家读得真棒!谁来领着大家读一读啊? (指名领读。)

师:让我们再次齐读这些词语吧!(全班齐读。)

3.师:今天这节课,老师要带着你们坐上森林小火车继续我们神奇的森林旅行。在茂密的森林里,一只凶猛的老虎逮住了一只狐狸。老虎张开血盆大口就要吃掉狐狸,面对凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕,狐狸是怎样虎口脱险的呢?请同学们打开书翻到97页,自由读第2——6自然段,想一想:狐狸和老虎一共有几次对话?并用直线画出狐狸说的话,用波浪线画出老虎说的话。

二、精读课文,理清层次:

(一)、角色朗读,巧妙对话。(学习第2——6自然段) 1.学生在小组里读第2——6自然段,读后用直线画出狐狸说的话,用波浪线画出老虎说的话。

师:孩子们,读完了吗?请坐好。谁来回答老师刚才提出的问题?狐狸和老虎一共有几次对话?(三次。)(指名读。)我们再来交流第二个问题,狐狸都说了哪些话?谁来读读狐狸说的话?(学生读,教师展示课件,狐狸的话变红。)老虎说了哪些话?(学生读,教师展示课件,老虎的话变蓝。) 2.交流狐狸和老虎的第一次对话。

(1)出示课件:

狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃

我?”

“为什么不敢?”老虎一愣。

(2)引出“骨碌碌一转”,感受狐狸的狡猾。

师:让我们走进狐狸和老虎的第一次对话。在第一次对话中,狐狸是怎样和老虎说话的呢?你关注到了狐狸的哪个动作?(指名回答。)

相机学习“骨碌碌一转”和“扯着嗓子”的意思。

预设:

生:它的眼珠子骨碌碌一转,说明狐狸在想鬼点子,它在想怎样对付老虎的方法。

师:谁能做一做这个动作?(指名表演。)你真是只狡猾的小狐狸啊!

(3)引出“扯着嗓子”,理解“扯”的意思。

师:狐狸又是怎么和老虎说话的?(扯着嗓子。)师:“扯”的意思是拉长,嗓子不能拉长,能拉长的只能是声音。“扯着嗓子”就是使劲大声的喊,拉长声音。谁能拉长声音,扯着嗓子读出狐狸的话?(指名读。)

师:狐狸平时见到老虎都是东躲西藏的,可它今天却为什么要扯着嗓子问老虎呢?(指名回答。)

预设:

生:“扯着嗓子”说明狐狸故意虚张声势,想掩盖心里的恐惧。因为狐狸内心很害怕老虎的,这一定是狐狸故意吓

唬老虎的办法。

师小结:狐狸要扯着嗓子和老虎说话,这是在虚张声势,以此来吓唬老虎。如果声音太小,一定会被老虎吃掉。

(4)学着狐狸的样子读。男生读,女生读,全班齐读。

(5)老虎听了狐狸的话是什么反应?

出示:“为什么不敢?”老虎一愣。

师:老虎被吓住了吗?(吓唬住了。)你从哪看出来的? (老虎一愣。)

相机出示“一愣”。

师:老虎可能会想什么?指名发言。

3.交流第二句:“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”

(1)师:狡猾的狐狸,见老虎上当了,它又是怎么说的?

出示句子。

师:狡猾的狐狸,为了进一步蒙骗老虎,它搬出了谁? (老天爷。)老天爷和老虎比,谁更厉害?(老天爷。)老天爷在神话里权利最大,大家想一想,得罪了老天爷,会有什么下场?

预设:

生1:会遭天打雷劈。

生2:老天爷会来收拾它。

师:好可怕!狐狸是在借老天爷壮自己的胆,真是只狡猾的狐狸。我是大老虎,谁来读读狐狸的话。快点说服我,要不然我就把你吃掉。

指名读。

师:这么凶,我有点相信你是老天爷派来的了。

男生读,全班齐读。

(2)交流:“老虎被蒙住了,松开了爪子。”

师:老虎相信狐狸的话了吗?你从哪儿看出来的?(蒙住,松开了爪子。从这里可以看出老虎有些相信狐狸的话了。)

4.交流狐狸和老虎的第三次对话。

(1)师:我再仔细一想,好像有点不对啊!我是森林之王,老天爷要派也得派我啊!怎么能派一只又瘦又小的狐狸来管百兽呢?狐狸啊狐狸,你是不是在骗我啊?如果你是狐狸,你要怎么继续说服我呢?

出示:狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”

师:谁能威风地读读这句话?(指名读。)

师:狐狸为什么不急着逃跑,而是要继续骗老虎呢?

预设:

学生1:现在狐狸也跑不了。它一跑,老虎又会逮住它。

学生2:老虎一时糊涂了。脑子还没转过弯来,一会儿

明白过来还会吃掉狐狸,所以狐狸还要继续骗老虎。

老师:这真是一只狡猾的狐狸啊!

5.分角色朗读。

(二)神态表演,情境体验。(第7、8自然段。) 1.默读第7、8自然段。

边默读边思考:老虎跟着狐狸朝森林深处走去,狐狸,老虎,小动物们分别是什么表现呢?

2.出示:老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。

相机讲解:神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑

3.表演第7自然段。指名同桌表演。

4.观察课件:我们悄悄地跟着它们俩去森林里看看,你看到了哪些动物?(指名说。)

师:小动物们,狐狸大摇大摆地走来啦,这时小动物们是什么样的表现?(都很纳闷。)理解“纳闷”的意思。小动物们为什么纳闷?(指名回答。)

5.师:小动物们,再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!这时小动物们又是什么样的表现?(理解“撒腿就跑”。)

6.指导朗读。

7.师:孩子们,小动物们被吓得撒腿就跑,他们怕的是狐狸吗?(不是,是老虎。)

8.说一说。

师:学完了第7、8自然段,让我们说一说吧!

出示课件:“狐狸和老虎,一前一后,朝森林走去。”走在前面的是,他。走在后面的是,他。“大大小小的野兽”。

指名说。

9.师总结全文,揭示主题。

师:百兽被吓跑了,是被狐狸吓跑的吗?(不是,是被老虎吓跑的。)

小结:学了这个故事,你懂得了一个什么道理?(狐狸自己没有本事,是借着老虎的本领吓跑百兽的。)

三、小结明理,巩固迁移:

师总结:今天我们学习的《狐假虎威》是一则寓言故事,其实每一则寓言故事都蕴藏着一个深刻的道理。在生活中,像狐狸这样,自己没有本领,却借着别人的威风来吓唬人的,都可以说成是“狐假虎威”。古人通过这则寓言故事,告诉我们这样的道理。

四、升华主题,复述故事:

1.师出示相关图片,指导学生复述故事。

2.师生评议。

五、布置作业:

1.把《狐假虎威》的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

2.把本课的生字生词书写美观,写在田字本上。