小数的意义优质公开课教案

小数的读法与写法教学设计

——乐至县双河场乡中心小学王艳

教学目标:

1.理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。

2.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。

教学重点:

理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。

教学难点:

能熟练、正确地读写小数。

教学过程:

一、复习引入.

1.读出下面各数:234 7093 31 10000 38950

2.回忆一下:你是怎样读出这些数的?整数的数位顺序是什么?(个位、十位、百位、千位......)整数的计数单位依次是什么?(一〈个〉、十、百、千......)

3.试着读出下面的数:2.78 55.2 0.46 35.9 你是怎样读的?这些小数表示什么?

4.导入:小数和整数一样,也有计数单位,也按照一定的顺序排列起来,这节课我们就来研究一下小数的数位顺序.

二、探究新知.

1.教学小数的数位顺序表.

①教师提问:看整数数位顺序表,你认为小数的数位应在什么位置上?(在整数部分的右侧)中间怎样区分呢?(用小数点隔开)

②教师提问:我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一„„,那么,十分之一表示小数部分有几位小数?(有一位小数)所以十分之一就在小数点后的第几位?(第一位)它所占的位置叫做十分位,计数单位就是十分之一.

③引导学生思考:你能推测小数部分的第二位是什么吗?为什么?

(小数部分的第二位是百分位,因为它表示有两位小数,计数单位是百分之一.)

④教师提问:谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位?

⑤出示下表,提问:为什么后面用省略号?(表示后面还有很多数位) 2.学习小数的读法.

教师出例3:读出下面的小数:0.7 0.19 3.08 103.503 教师提问:你能读出下面这些小数吗?

教师总结:整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分是几就依次读出来即可.

分组讨论:每个小数分别表示什么吗?

教师讲解:

3.学习小数的写法.

写出下面小数:四点三九零点四零八三十点零一五教师提问:写小数时应该怎样写?

教师说明:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字.四点三九写作:4.39 零点四零八写作:0.408

三十点零一五写作:30.015

学生讨论:每个小数分别表示什么吗?

三、巩固练习.

1.填空:小数点右边第二位是()位,第四位是()位,第一位是()位,第三位是()位.

2.说出24.375每个数位上的数各表示什么?(两人一组先说一说,然后汇报)

3.读出下面的句子.

(1)南京长江大桥全长6.772千米.(2)土星绕太阳一周需要29.46年. (3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米.

4.写出下面横线上的数.

(1)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米.

(2)非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克.

四、课堂小结.

这节课我们学习了小数的读法与写法,在读小数的时候,整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字.在写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字.

五、布置作业.

完成书后练习13的相关题。

六、板书设计

读小数的方法:

写小数的方法: