1 吃水不忘挖井人教学设计第一课时

吃水不忘挖井人

教学目标

认知目标

1.认识部首“心”“广”;认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、站、士、面”13个生字。

2.会写笔画“横折弯”;会写“吃、叫、主、住、江、没、以”7个生字。

能力目标

1.正确、通顺、流利地朗读课文,尝试有感情地朗读课文。

2.初步了解课文内容,尝试理解课文内容。

情感目标

1.初步了解***主席。

2.初步懂得饮水思源的道理,初步感知、萌发感恩的健康心理。

教学流程预设

一、播放视频歌曲《东方红》引出课题

师:同学们,喜欢听歌吗?老师今天带来了一首很特别的歌曲,要不要欣赏一下啊?(生欣赏)

师:这首歌歌唱的是谁呢?(生:***)

师:说说你对***的了解。(生说)

(师介绍***)

师:***是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄,是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。被人们尊称为“毛主席”。

师:现在想不想和老师也一起唱刚才的歌曲呢?

(师引唱:东方红,太阳升,中国出了个***,他为人民谋幸福忽而嗨哟,他是人民的大救星。)

师:歌曲中唱到:他为人民谋幸福,那他一定为人民谋了很多很多的幸福,我们今天就来了解其中的一件,好吗?

师:题目是(生:吃水不忘挖井人)(板书题目)

二、初读课文,认识生字、书写生字。

1.初读课文,圈出生字。

师:请同学们打开课本,自读课文,遇到不认识的字借拼音帮忙。完成两个任务:第一,标出自然段,第二,圈出要认识的生字。开始! 2.借助卡片,合作认字。

师:请拿出你的生字卡片,小组合作用智慧的方法记住生字,开始! 3.慧眼识字,展示成果。

师:谁来给大家交流一下,你记住了哪些字,是怎样记住的?说的越多越好!

(生汇报,师指导)

4.学习部首“心”“广”

师:忘是形声字,上面是死亡的亡,下面是心字底,我们可以猜测到这个字和心有关,可以理解为:心死了,也就忘记了。席是半包围结构广字旁,广字旁的字还有庆。

5.趁热打铁、认读词语

师:老师给刚才同学们刚认识的这些生字都找到了小伙伴,现在他们

来啦,你们还能认出来吗?谁来读一读?(抽生读、男女生读、开小火车读)

吃水吃面不忘忘记水井井口山村乡村

呼叫大叫毛主席乡亲亲人战士上面

6.突出重点,指导写字。

师:刚才同学们能记住那么多的生字朋友,真是太棒了,老师奖励你们一朵红花吧!现在把书翻到18页,看我们还要会写哪些字,谁来给大家读一读这些字?(生读)

(1)慧眼识字

师:这7个生字中,吃和叫在结构和部首上你发现了什么?江和没的结构和部首上发现了什么?主和住这两个字的结构有关系吗?(师生交流)

(2)指导难点

师:吃的横折弯钩这笔不好写,手拿出来和老师一起写一下,没的横折弯这笔跟着老师写一下,以的第一笔是竖提,最后一笔是点,跟着老师写一下。(然后学生是书本上描红这三个字,教师巡视指导。)三、再读课文,准确通顺。

1.分自然段读

师:看来我们班的同学不但认字的速度很快,写字也写的是又快又规范,老师再奖励你们一朵红花怎么样,高兴吗?再夸一下自己吧。(生齐夸自己)

师:接下来老师要考查你们学课文的本领如何啦,有信心吗?

师:刚才我们已经初读了课文,有几个自然段呢?(生:3个)师:我们先来分自然段读一下,要读的准确、通顺,谁来展示一下? (抽生读,师生共同评价、指正)

3.分男女生读

(第一自然段女、第二自然段男、第三自然段齐读,读完教师评价、指正)

四、再读课文、感知内容。

(一)学习第二自然段

(1)师问:课前我们在歌曲中就唱到毛主席:他为人民谋幸福,他是人民的大救星。在这篇课文中,毛主席为人民谋的幸福是什么?自己再读读课文,可以大声读也可以小声读,找出毛主席在沙洲坝村为人民做事情的句子并划上横线。

(PPT出示:毛主席为乡亲们做了什么?)(学生自读勾画、二人合作讨论、汇报结果板书:挖井)

(2)师追问:毛主席为什么要为乡亲们挖井?

(PPT出示:毛主席为什么要为乡亲们挖井?)(学生自读勾画,二人合作讨论、汇报结果板书:没井)

(3)师引导生回顾:第二自然段有几句话?第一句写什么?第二句写什么?(生答)

(4)抓字悟情,师引导感悟人物

师:第一句中的“很远”可以去掉吗?

(PPT出示第一句:村子里没有水,吃水要到很远的地方去挑。先读

原句,然后把“很远的地方”换成“别的地方”对比感受两句话表达

的不同之处:“很远的地方”能让我们感受到乡亲们吃水很不方便,

很麻烦、很费事。)

师:第二句中有一个“就”,这个字可以去掉吗?

(PPT出示第二自然段:村子里没有水,吃水要到很远的地方去挑。毛)然后读去掉“就”主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。(先读原句,

字的句子比较感悟。)

(PPT出示相似句子引导体会:肚子饿了,我就吃饭。下午刚放学,

妈妈就来接我了。)

师:这些句子中,有了“就”字,让你感觉了什么?(生说师引导感

受到“就”的及时性和需要性、不容商量性等,从而感受到毛主席对

人民的关心,人民需要什么,他就为人民做什么,他是人民的好主席,

也是人民的好儿女。)(板书:爱人民)

(5)与主席对话,再次感悟和表达对主席的尊敬和爱戴

师:如果你也是沙洲坝村的小相亲,看到毛主席带领战士和乡亲们拿

着铁锹在挖井,他额头上满是汗珠,你会对毛主席爷爷说句话吗?你

会说些什么?(生说师指导)

(二)学习第三自然段

师:井挖好了,乡亲们吃水还要到很远的地方去挑吗?

(出示PPT图片:课文中的插图)看课文插图,想一想,说说乡亲们

现在要吃水就怎么办?(生:拿着水桶,高高兴兴地到村里的井里打

水吃,很方便,少走了很多路,少花很多的时间,少费很多的力气……)

师:再仔细看图,图中除了水井,井旁边还有什么?(生:一块石碑)在课文中找出描写石碑的句子,谁来给大家读一读?(生读)这也就是课文的第三自然段。

师:找出描写乡亲们动作的词,圈出来。(板书:立碑、刻字)师:石碑上刻了什么?找出来,划上双横线。谁来读一下碑文。

师:毛主席挖井是为了让乡亲们吃水方便,那乡亲们立碑刻字是为了什么?

(为了纪念毛主席、为了表达对毛主席的思念)(想念主席)

(生说师引导)

师:可以看出乡亲们懂得什么?(感恩)

五、感情课文,体会情感

师:我们已经对课文内容有了比较深刻的理解,接下来我们尝试有感情地朗读课文。第一自然段用平实的语气读出就行,这个我来,第二自然段要读出毛主席对人民的关心,尹瑞来读。第三自然段要读出乡亲们对主席的想念和感恩,杨媛媛来读。题目大家一起读。来开始!六、内容拓展、课外延伸

师:同学们,毛主席是我们的好主席、是我们的英明领袖,我们中国除了毛主席,还有周恩来总理、邓小平主席、***主席等等,他们都是我们英明领袖、都非常关心我们、爱护我们(PPT出示图片),那我们就应该在他们的带领下,从小努力学***才有建设祖国的本领,才能把我们的祖国建设的更加繁荣富强,对不对?

师:你们是祖国的未来,老师相信你们,加油吧!