村居优质课教案推荐

部编版语文二年级下册

古诗二首之《村居》教学设计

牛华镇震华小学杨玉文

教学目标

【知识技能】

1.能准确识读生词,认读轻声。能正确、规范地书写8个生字,听写课后8个词语。

2.有感情地朗读、背诵诗歌。

【过程与方法】

培养学生运用方法理解诗句的能力。

【情感态度与价值观】

体会诗人的情感,体会出作者对春天的热爱之情。

重点难点

【教学重点】

1.学会本课生字。

2.了解诗歌大意,能有感情地朗读、背诵诗歌。

【教学难点】

1.初步掌握学习古诗的方法,并能利用手中的学习工具自学古诗。

2.体会诗的意境,体会诗人的感情。

【教学过程】

一、初读感悟

1.导入

师:同学们,上课之前,老师想请大家欣赏一段悦耳的音乐,观看一组美丽的图画,可要认真听、仔细看哟。

(师放课件)

师:同学们,你们现在想说点什么呢?(鼓励学生用字、词、诗句来表达自己的感受)

师:是啊,春天真美!今天就让我们走进这春意盎然的大自然中,和清代诗人高鼎一起赞美春天!来,让我们共同学习古诗《村居》。

(师板题:村居。指名读题,纠正读音,齐读题)

师:你们想知道古人是怎样吟诵这首诗的吗?(播放吟诵录音,学生倾听)

师:同学们,你们听完过后发现了什么?有什么感受?

师:你想学习这种吟诵方式吗?请跟我一起吟诵。

2.生读

师:现在,让我们来自由地读读这首诗吧!注意每个人要仔仔细细地把诗读4遍,前两遍要注意把生字的音读准,还要注意诗句中一个多音字的读音;后两遍要把诗读通顺、流利,读出七言诗本身的节奏来,开始吧。

(生自由练读。指名读,正音,如:“长”“鼎”“趁”等,再指名读,注意其停顿,齐读)

3.范读

师:听了同学们的朗读,老师也想来读读这首诗了,给老师这个机会吗?提个小小的要求,请你们闭上眼睛听,待会告诉我,你看到了哪些景物?

(师有感情范读)

4.交流

师:说说,在你的头脑中都出现了哪些景物?(小草、黄莺、柳树)师:这些景物究竟是什么样的一番景象呢?你们也想和老师一样去细细地品读这首诗吗?那就快快去读读诗吧,把你的想象读出来。

(生自由读诗。交流)

二、学习诗句

1.学习第一句

①读好了,那老师可要检查一下你们读得怎么样了(课件示第1句),谁来读读这句诗?还有谁想读?

②在这句诗中,哪种景物给你留下的印象最深?

③生自由回答,师相机点击“草”、“莺”、“杨柳”。

——你看到的小草是什么样的?(指2-3人说)

师:是啊,这绿绿的小草在春天里旺盛地生长,真是惹人喜爱!你们还想去读读另外一些诗人笔下的春草吗?师点击“草”,出示3句诗:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”、“野火烧不尽,春风吹又生”、“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”,快读读吧,看看这几首诗中的草和你们刚才看到的草有何不同?

(生自由发表观点,说哪一句就比较读这两句诗,师小结:诗人写诗时所处的季节不同,观察的角度不同,所以尽管是同一个事物,也会呈现出不同的状态。)。

师:你又看到了怎样的黄莺?(指名说)

师:刚才,我们看见了黄莺在飞舞,可你们听到了黄莺的叫声吗?黄莺究竟是怎么叫的呢?让我们来读这几句诗。师点击课件,出现诗句“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”、“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”,请同学们读读吧,读后向我们再描述一下你眼里的黄莺。

(生自由读,读后描述,分三个小组读这3句诗)

2.学习第二句

师:现在让我们来说说杨柳。

师:这拂堤的杨柳真美,它还和我们知道的另一首写柳树的诗又异曲同工之妙呢?是哪一首?(生答后点击课件,出现“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”一句)快来读读,让这美丽的垂杨柳印在我们的脑海里。

3.练写

师:小结,这些景物可真美呀!可老师听得不太过瘾,如果你们能把刚才我们在诗里诗外看到的景象美美地写成一段文字,读给大家听,该有多好呀!愿意试试吗?

(生自由练笔5分钟)

师:现在请同学们自由交流。

①指名读,配乐,读后师评价,美美读读诗。

②指名读,配乐,学生评价,美美读读诗。

③指名读,配乐,师引入“醉”(点击课件。古人说:“吟安一个字,捻断数须”,“二句三年得,一吟双泪流”),全班齐读诗句。

(小结,板书:醉,迷人的春景)

4.学习三、四句

师:这迷人的春景不仅吸了你我,更让一群孩子欢乐不已,这不,“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”(点击诗句)

师:谁来读读这句诗,谁评价一下,他读得怎么样?你能来读读吗?

师:(学生评价后)谁再来读读这句诗,好一句“忙趁东风放纸鸢”,你们都等不及了,是不是?

师:一齐读这一句。纸鸢是什么?(生回答,相机点击风筝图片)师:那,这个小朋友,老师想问你,你们这么早早地放学回来,尽情地放着风筝,高兴吗?可惜老师没看到,你能把你们放风筝的情景向我们描述一下吗?老师给你配上音乐。

(生描述,指名补充)

师:真是有趣极了,来,让我们带着快乐的心情再来读读这句诗。

三、升华情感

师:来,让我们美美地把这首诗读一读。谁读好了,展示一下,老师给你配乐。

(个别读,男女生读)

师:春天真美好,诗人们用他们的眼睛观察,用他们的心灵思考,写出一首又一首的赞美春天的诗歌,一首《村居》,让人难忘,一首《春晓》同样让我们动情,让我们再一次来读读这些诗人眼里的春天吧(生自由读)!

师:春天在大自然中,春天更在我们的心里,让我们合着春天的节拍,到大自然中用心去感受春天吧!

四、总结提升,拓展延伸

1.今天我们学习《村居》这首诗,你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。

2.学生吟诵《村居》,体会诗意。

五、板书设计

村居

清高鼎

草长/莺飞/二月天,拂堤/杨柳/醉春烟。

儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放纸鸢。