除法的竖式写法课件配套优秀

除法竖式的认识

一、教学内容:P70例1例2及课堂活动。

二、教学目标:1、在具体的生活情境中认识除法竖式,体会除法竖式每一

步的实际含义。

2、会规范的书写除法竖式,并能用竖式计算表内除法。

3、培养学生的创造创造能力和创新意识。

三、教学重点:会规范的书写除法竖式,并能用竖式计算表内除法。

四、教学难点:理解除法竖式各部分的含义。

五、教学流程:

(一)复习准备

听说咱们班的孩子口算能力非常棒,下面我想出题考考大家,愿意接受挑战吗?

课件出示口算题。81÷9=56÷7=5×9= 32÷4= 3×8=16÷2= 学生齐答。

1、观察主题图,收集信息,提出数学问题并列式解答(例1)。

(1)导语:恭喜大家顺利地通了挑战,为了奖励大家,我为大家送来了一束美丽的鲜花。出示情景图,学生观察,说说你知道了什么信息?

(2)学生自由提问,师出示关键问题:把12枝花,平均插在3个花瓶中,每个花瓶

要插几枝?

(3)谁会列式解答,抽生说算式,师板书:12÷3=4(枝)。

(4)讲解计算方法:你是怎样算出等于4的呢?(用乘法口诀三四十二算)。

师:还有没其他方法?抽生看图分一分,回顾平均分的含义。

(二)品读认识除法竖式。

(1)导语:有没有第三种计算方法?我们知道加法、减法都可以用竖式计算,那除法也能用竖式进行计算吗?那今天我们就一起来研究除法竖式吧!揭示课题。(2)初步感知除法竖式各部分的意义。

师:以前见到过除法竖式的孩子有吗?我们先来看看70页第一题,把除法竖式了解一下。

学生分小组自学。

师:有没哪个勇敢的小朋友上来写写这个竖式!

学生板演竖式。

师:有没小朋友想问他的?

抽生交流看法,提问质疑。

学生说出各部分名称和写法。

师:下面我们一起来看看分花的过程吧!播放课件,边放边解说。把12枝花平均分在3个花瓶里,每瓶分4枝,那一共分掉了多少枝花,你是怎样算出来的(3×4 =12枝),对一共分掉了3×4=12枝花,这分掉的12枝花在我们的除法竖式里

也可以表示出来呢,它就对着这个12的下面写。那一共有12枝花,分掉了12枝,结果怎样呢?(刚好分完,没有剩余)在竖式里就是12-12=0。师边说边完善竖式的板书。

4

3)1 2

1 2

师:好了,就这样一个除法竖式就写完了,这就是我们今天认识的除法竖式这个新朋友,看除法竖式多神奇呀,它和我们以前学过的竖式相同吗?它不仅反映出了除法分的结果,还反映出了分东西的过程。

(三)品味理解除法竖式

(1)弄清各部分的名称及意义。

师:对着横式看,这个12是什么,3是什么,4是什么?

生说名称师板书。

师:这两个12表示的意思一样吗?

生:上面一个12表示的是一共有12枝花,也就是被除数,下面一个12是分掉的12枝花,是3和4的积。

师:下面的0又表示什么呢?

生:12-12=0。

师:也就是一共有12枝花分掉了12枝,就刚好分完没有剩余,也就是还剩0枝。

(2)学会除法竖式正确书写的步骤

师:下面我们再一起来回顾一下除法竖式是怎样书写的。

师生共同回忆描述先写什么再写什么,课件演示竖式写的过程。

写答语。插花的问题解决了吗,下在我们一起来答吧。

师:刚才我们认识了除法竖式这个新朋友,下面来亲自试一试这两个竖式吧,比一比谁填得又对又快。

抽生展示并解说过程。

反馈:你是怎样填的,全对的孩子给自己掌声。

课件再次演示过程一起说一遍,强化竖式过程。

(3)理解商的位置。(例2)

1、导语:看来呀,小朋友们都能正确地书写除法竖式了,下面再来尝试一道题。观察主题图,收集信息,提出数学问题并列式解答45÷5=9(只)。

2、那用竖式怎样算呢,在课堂本上算一算吧。

3、谁来当小老师说怎样写的,我来帮你写。教师板演竖式过程,强化书写要求。

4、引导思考:9应该写在什么位置?为什么只能写在个位不能写在十位?

小结:说得非常好,这里的9表示9个一,而不是9个十,所以只能对着个位写。板书:商写有个位。

5、写答语。桃分清楚了,一起来答吧!

(4)课堂练习

课堂活动1题,分一分,填一填。

(四)品悟所学知识

今天你都有哪些收获?有什么感悟?

师小结:同学们今天的收获真多,认识了除法竖式这个新朋友,知道了它和其他竖式有很大的不同,在这里邹老师要祝贺大家,希望同学们在以后的数学学习中收获更多的知识,更多的快乐。

五、板书设计

七、教学反思