13 寒号鸟课件配套优秀教案设计

《寒号鸟》教学设计

学情分析:

经过半个学期的二年级学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,有意学习的意识也基本形成,学生基本能保持长时间的注意力。且学生已具有了一定的分角色朗读、借助插图了解词语句子意思、借助插图和生活实际了解课文内容的能力,知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体会等学习要求,相关的能力也得到一定的训练,这些都是学习这则寓言的有利条件。

教材分析

本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。

教学目标

1.学会本课15个生字,读准多音字“号”,会写8个生字。

2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。

3.能分角色朗读课文。

4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

教学重点与难点

教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。

教学难点:准确领会寓意。

教学准备

课件。

教学过程:

一、讲故事,引入新课。

1.板书课题,指导号的读音,读第二声,哭叫的意思。还读另外一个读音。

谁知道?

2.出示图片,介绍寒号

鸟寒号鸟是一种啮齿类动物,学名叫“复齿鼯鼠”。白天呆在巢内,黄昏或夜间活动,有翅膀,但不能飞行,只能由高处向低处滑翔。因其生性怕寒冷,日夜不停地发出哆啰啰叫声,而俗称“寒号鸟”

二、图文结合,初步了解寒号鸟和喜鹊的不同

1.出示课文插图,引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处

2.出示课文第一自然段,图文结合识字,出示“一堵石崖”和“一道缝”

看图理解“堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。

3.观察插图中喜鹊在干什么。鸟窝里有什么?猜猜喜鹊东寻西找可能去了哪些地方?

4.从图上看出这对邻居的家有什么不同?

5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。

三、读课文,了解课文内容

1.创设问题:寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号? 请同学们自由读课文,并用横线画出来。

2.汇报并出示两次哀号:

寒号乌在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆哆哆,哆哆哆,寒风冻死我,明天就做窝。”

寒号乌重复着哀号:“哆哆罗,哆哆吗,寒风冻死我,明天就做窝。

3.此时此刻你就是那只寒号鸟,师生合作读,反复读这哀号。师生会作生齐读。

4.理解寒号鸟为什么会哀号呢?

5.理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”,“得”后面的补充。

出示课后题:

冻得直打哆味

冷得像冰窖

热得直冒汗

热得像蒸笼

快得...

6.拓展训练:

快得怎么样?请生读。拓展慢得怎么样?辣得怎么样?吓得怎么样?

7.创设问题: 天气真的很冷,崖缝里的冷得像冰窖,都把寒号鸟冻得直打哆嗦。那天气是一下子变冷的吗? 再读课文,用波浪线画出和季节变化有关的句子。

8 学生汇报,老师板书,了解文章的顺序。

(1)指名读读表示季节变化的句子。

(2) 将学生读出的句子按顺序一一出示。

(3) 板书概括3句季节变化的句子:“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月,大雪纷飞”。

(4 )根据3个句子复述课文。

过渡: 寒号鸟这样哀号,邻居喜鹊看不下去了,所以“劝告”它赶紧做窝。。

2.理解“劝”。

四、再读课文,进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同

1.创设问题: 他们俩是好朋友,喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢? 寒号鸟听了劝告说了些什么呢? 用横线画一画它们的对话。

2.出示两次对话。

3.分角色指导读。

4.寒号鸟不听劝告,过一天是一天,那就是得过且过。结合生活实际理解得过且过。

5明日复明日,明有很多。出示《明日歌》。

6寒号鸟已经没有明天了,齐读最后一段。

板书设计

13.寒号鸟

冬天快到了

冬天到了

寒冬腊月,大雪纷飞。