22 小毛虫优秀教学设计范文

22、小毛虫

教学目标

1、知识与技能:

能在语言环境中正确认读本课的生字。能正确描摹并记忆5个生字。能在阅读的过程中积累词语若干。

2、过程与方法:

能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下,尝试有感情地朗读关键语段。

3、情感态度与价值观:

体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。

教学重难点

1.正确读文,识记、书写生字。理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语

2.能通过有关词句,讲述小毛虫的经历,并懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。

教学课时

2课时

第二课时

教学过程

一、看图片,引入课题

1.(出示各种蝴蝶图片)师:春天来了,同学们,你们看——看到了什么?(生回答,用几个形容词描绘蝴蝶的样子)那你们知道蝴蝶是怎么变成的吗?(生:是由小毛虫变成的。)

2.揭题。(齐读课题)

二、整体感知课文

1.课件出示本课生字词,生开火车朗读。

2.师配乐范读课文,要求学生完成课文填空。

三、精读课文

①研读1、2自然段,体会理解

1.生自由读文,边读边思,你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢?

2.交流反馈。(随机出示句子)

只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。3. 读句思考:从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜?(不会唱、不会跑、不会飞)

4.出示:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。

(1)引导学生展开想象,感悟昆虫们的快乐,发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

(2)大大小小的昆虫和小毛虫形成了对比,突出了小毛虫的可怜。5.指导朗读。师生合作读第1自然段。

6.(出示句子)小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

(1)从哪里可以看出小毛虫“笨拙”?

(2)动画演示理解“挪动”。(观看多媒体动画,让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”,进一步体会小毛虫的“可怜”)

7.小结:小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想、怎么做的呢?②读第3、4自然段,理解“悲观失望”“羡慕”。

1.默读第3、4自然段。思考:小毛虫是怎么想、怎么做的?

2.小组讨论交流。

想:每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。

做:一刻也没有迟疑,尽心竭力。

3.现在,你觉得这是一条怎么样的小毛虫?

(让学生感知小毛虫的坚强,体验它不悲观失望,不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情)

③自由读第5、6自然段。

(1)理解“与世隔绝”的意思。

(2)出示句子:万事万物都有自己的规律!思考:这是怎样的规律?小毛虫耐心等待会有怎样的结果?

七、教学反思

教学本课时,我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。其中设计的亮点是利用配乐朗读,选择的背景音乐非常符合本课情景。其中还穿插了视频,关于小毛虫变成蝴蝶的过程。直观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情,通过多媒体让学生更好地理解了“生机勃勃、色彩斑斓”等词语的意思。

不足之处:就是在教学过程中多引导学生说,训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力。在开头1-3自然段应该略解读,重点放在4-7自然段。在课堂中增加师生互动,能更好地引起学生的兴趣。