19 大象的耳朵特级教师教学实录

19 大象的耳朵

教学目标

知识与能力

1、会认“似、耷”等9个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握多音字“似、扇”。

2、熟练地朗读课文,理解课文内容。

过程与方法

1、指导读动物之间的对话,感知大象的想法改变。

2、结合生活实际,理解大象最后说的“人家是人家,我是我”。

情感态度价值观

理解“人家是人家,我是我”,做生活的主人。

教学重难点

教学重点

1、识字学词,正确书写生字。

2、熟练朗读课文,读懂动物之间的对话。

教学难点

1、读懂动物间的对话,感知大象的想法变化。

2、理解大象最后说的“人家是人家,我是我”,做生活的主人。

教学准备

PPT、大象图片

教法与学法

教法:引导法、点拨法

学法:自读自悟法、合作学习法、品读法

课时安排:2课时

教学过程

第一课时

课时目标

1、会认“似、耷”等9个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握多音字“似、扇”。

2、正确流利地朗读课文,理解课文主要内容。

一、谈话导入

孩子们,今天我们的课堂上来了几位动物朋友,我们一起来和他们打个招呼吧!

(听课文动物们的对话录音)

哎呀,这么多的动物都在说什么呢?他们说得对吗?今天让我们

一起到第19课《大象的耳朵》中去找答案吧!

二、初读课文,校准字音

1、自由读课文,圈出不认识的生字词,小组间互相交流,或借助字典认识生字。

2、指名认读生字。

3、鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。

4、出示词语检查学生的掌握情况。

5、认识多音字“似、扇”。

三、再读课文,理清课文主要内容

1、多媒体课件播放课文情景动画,学生跟着录音熟读课文,注意角色的语气。

2、根据提示小组交流课文主要内容。

四、指导写字

1、多媒体出示“扇、慢”等8个生字。

2、学生自由观察,交流需要注意的地方。

3、重点指导书写“痛、兔、遇”。

4、学生练习书写,教师巡视并及时纠正

5、小组写字展评。

五、课堂小结

孩子们,时间过得可真快,一节课就要过去了,小动物们也累了,得休息一会啦,可是大象的耳朵到底有没有问题呢?咱们等下节课动物们都有精神了再来一起帮助大象吧!

板书设计

19 大象的耳朵

痛兔遇

第二课时

课时目标

1、熟读动物之间的对话,感知大象的想法改变。

2、结合生活实际,理解大象最后说的“人家是人家,我是我”。

一、复习生字,谈话导入

孩子们,咱们上节课认识的大象想要过河去找动物朋友们玩,可是有一群生字宝宝挡住了大象,我们一起去帮帮大象吧!

(生字复***象过河)

孩子们,你们真是太棒啦,一下子就帮助大象过了河,可是上节课大象的还有一个大麻烦还没有解决呢,他的动物朋友们一个劲儿在说大象的耳朵有毛病呢,大象现在可苦恼了,今天让我们一起走进第19课《大象的耳朵》这篇童话故事中去帮帮大象吧!

(板书:19 大象的耳朵)

二、多媒体播放第1-7自然段,注意角色表演

1、大象把他的烦恼录成了视频寄给了老师,我们一起看视频帮帮大象吧!

2、交流汇报

(1)大象的耳朵一开始是什么样子的呀?

大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。

(动作理解“耷拉”,大象的其他部位像什么?)

(2)大象遇到了哪些动物朋友呢?他们说了什么?

小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”

(指导读)

大象说:“我生来就是这样啊。”

(这个时候大象非常相信自己)

小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”

小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

(指导读)

(大象说:“我生来就是这样啊。”——开始不太相信自己了)孩子们,你们想想,后来小鹿、小马还有小老鼠也会怎样说大象的耳朵呢?小组间演一演。

三、深入主题

小动物们和大象说了这么多次他的耳朵有毛病之后,大象变得怎么样了呢?(不安)【理解不安】

大象决定怎么办呢?

大象是怎么让耳朵竖起来的?

大象的耳朵竖起来以后遇到了哪些困难?

最后大象决定怎么办?

是呀!我们都是独一无二的个体,不可能像小桌子小凳子一样变得一模一样,大象经过了一番折腾之后终于明白了,他的耳朵天生就是耷拉着的,终于决定让自己的耳朵还是耷拉着吧,因为“人家是人家,我是我”。

以后若是再再有小动物对大象说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么

耷拉下来了?”

大象会大声地说:“人家是人家,我是我”。

小羊、小鹿他们再来说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

大象会大声地说:“人家是人家,我是我”。

四、联系生活实际,升华理解

(1)帮帮忙

正面事例提醒孩子们哪些事情应该大声地说:“人家是人家,我是我。”

(2)辨一辨

反面事例提醒孩子们在某些事情上不应该固执地说:“人家是人家,我是我。”应该勇敢地改正自己的错误。

(3)议一议

孩子们,我们在生活中一定也遇到过像大象这样类似的情况,你是怎么做的,你能从我们的大象身上学到点什么呢?你敢不敢勇敢地说出:“人家是人家,我是我”呢?小组间交流交流吧。

五、总结

一开始大象因为和朋友们的耳朵不一样选择了把自己的耳朵竖起来结果小虫子都飞进了大象的耳朵里,最后大象把自己的耳朵放了下来,虫子就飞不进去了。所以呀,别人说好的也不一定就是最好的,只有自己舒服、适合自己的才是最好的。孩子们如果以后我们遇到像大象这样类似的情况,我们也要像大象一样大声地喊出:“人家是人家,我是我。”

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教学反思 人家是人家,我是我

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