20 雪孩子课堂实录【1】

《雪孩子》

教学设计举例

第一课时

教学目标:

1.会随文认读“累、添、柴、旺”等12个生字,会写“唱、赶、旺、旁、浑、谁”6个字。

2.能借助拼音,正确、有感情地朗读课文。。

3.了解课文的大致内容,懂得当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。

课前准备:

1.生字生词卡片。

2.正确流利地范读课文。

教学过程:

一、图片导入,引出“雪孩子”

1.教师多媒体课件展示大雪覆盖山川、房屋、田野的图片,让学生说说看到了什么?

2.出示“雪孩子”图片,瞧,谁来啦!生答:雪孩子!教师出示课题,齐读。谁来跟雪孩子打打招呼。

评1:你真热情!

评2:你的声音真甜!

3.师:这篇课文写了雪孩子的什么事呢?今天我们一起来学习。

二、正确朗读,初识“雪孩子”

1.自由朗读课文。

师:打开书本自由读一读课文,把生字读正确,把句子读通顺,难读的地方多读几遍。

2.小朋友们,读了课文,你们知道雪孩子是怎么来的吗?生答

评1:你课文读得很认真仔细!

3.兔妈妈为什么要堆一个雪孩子呢?谁能告诉老师呢?

评1:你能从课文中去找答案,真了不起!

评2:你把课文内容用自己的话说出来,这可是一种很厉害的本事,大拇指

送给你!

教师小结:兔妈妈要出门找食物,小白兔要跟着去,于是兔妈妈堆了一个雪人,有了小伙伴,小白兔就不跟妈妈去了。

三、研读课文,了解“雪孩子”

(一)学习第4、5自然段。

1.有了雪孩子的陪伴,小白兔的心情怎么样啊?你从哪里看出来?

出示句子:“小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。”

①小白兔在干什么?生答

②你能把小白兔的快乐传递给大家吗?个别读,齐读。

2.跳啊跳啊……唱啊唱啊……过不多久,小白兔就感到,引出后面的句子,课件出示。学生齐读。

“他玩累了,就回家去睡午觉。

3.学习生字“累”。

①这个“累”是个生字,范读,指名读。

②它可以组成哪些词?(劳累、连累、受累等)

③你在什么情况下会累?

④师:连续做着某事会累,累了就想睡觉。于是小白兔想回到家睡觉,可家里特别冷,他就自言自语道:“屋子里真冷,赶快往火堆里添把柴吧!”

4.学习生字“添”和“柴”

①这两个生字朋友,你有什么好办法记住他们吗?学生汇报。

②柴是翘舌音,要读准。指名读。

③添换个词意思就是?(加)添柴就是加柴的意思!还可以添什么?(添菜、添饭等)。

5.学习生字“旺”

①添了柴的火堆,火烧得旺旺的,这个“旺”也是生字,你认识这个生字吗?从哪儿认识的?(旺仔牛奶、旺旺大礼包)

评:真棒!在生活中识字。

6.学习词语“渐渐”,并会运用。

①师:火旺了,屋子里也就渐渐暖和了。出示生字“渐”,正音。

②理解渐渐的含义。慢慢地意思。

③用上“渐渐”说话。(教师引导天渐渐冷了。我渐渐长大了。)

④屋子里暖烘烘的,小白兔舒舒服服地睡着了,进入了甜蜜的梦乡。

(二)学习第6至9自然段。

师:小白兔睡着之后,发生了什么事情呢?雪孩子又是怎么说怎么做的?大家读读课文第6至第9自然段。用“——”划出雪孩子说的话,用“○”圈出雪孩子的动作词。出示要求,一生朗读。

预设:

“不好了!小白兔家着火了!”

1. 雪孩子怎么知道小白兔家着火了?生汇报。

2.学习生字“冒”,认读两遍。记住字形,组词。

3.雪孩子发现小白兔的家着火了,它的心情是怎么样的?(着急、焦急)

4.你能把他的着急心情读出来吗?朗读训练。教师提问学生着急时语速是快还是慢的。个别读,男女生读。

出示句子:雪孩子()地说:“不好了!小白兔家着火了!”

“小白兔,小白兔!你在哪里?”

1.这句话是在什么时候说的,当时情况非常的紧急,稍微慢一些,小白兔就会有生命危险。所以在读这句话时比刚才更加着急。谁来试试。

2.此时此刻小白兔的家里是什么情况?(呛人的烟,烫人的火)

3.学习生字“烫”认读,记住字形,理解含义。组词。

雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟,窜出火星,他一边喊,一边向小白兔家奔去。

雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来,跑到屋外。

1.谁来说说你找到了雪孩子的哪些动作词?学生边说教师边圈。

喊、奔、冲、找、抱、跑

2.学习生字“奔”、和“冲”认读,奔强调前鼻音,冲和终于是翘舌音、后鼻音。开火车读。说说记字方法。

3.用“一边……一边……”说话。???

用“终于”说话。????

4.一起读读这六个动作词,从中你体会到了什么?(雪孩子的心情急切。)

5.当小白兔发生危险时,雪孩子完全不顾自己安全,飞快冲进火海,此时展现在你眼前的是一个怎样的雪孩子?你能夸夸雪孩子吗?(体会雪孩子的勇敢)

6.朗读训练。这一句话里还有个生字。学习生字“终”。说说记字方法。你能用终于说句话吗!

师:事情的结果大团圆结局。

小白兔得救了,雪孩子却浑身水淋淋的。

1.认读生字“浑”和“淋”。

2.这两个字都有一个特点,谁发现了?跟水有关。

3.浑身的意思就是?(全身)

4.水还能给淋扩词。

(三)教师小结

师:勇敢的雪孩子,冒着危险,救出了自己的好朋友小白兔,而自己却浑身水淋淋。它的命运还会发生怎么样的变化呢,我们下节课再来探讨。接下来,我们进入练字时间。

四、字词盘点,比较书写

1.出示:“唱、谁”二字。它们有什么共同点,书写时要注意些什么?

2.写字前,谁还想提醒大家点什么?范写,生书空。生写,师巡视。

3.投影讲评,再写一个。

师:我们的小朋友都能干,认真书写。

五、板书设计

雪孩子

快乐玩

勇敢救