三位数的减法板书设计及设计说明｜教案在线预览

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三位数的减法单位:长岭小学执教教师:李成琼教学内容教科书44-45页的例3、例4、例5及相应的课堂活动、练习九的1、2题。例3、例4、例5学习三位数的退位减法。教学目标1、结合具体情境,进一步体会减法的意义,会计算连续退位的三位数的减法。2、在解决问题的过程中,探索连续退位的三位数减法的计算方法,培

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的减法

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2018-06-06 15:47:00

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学校：开江县长岭镇中心小学校

三位数的减法板书设计及设计说明

未知

2018-06-06 15:47:00

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关键词：三位数的减法板书设计及设计说明

正文

三位数的减法

单位:长岭小学

执教教师:李成琼

教学内容

教科书44-45页的例3、例4、例5及相应的课堂活动、练习九的1、2题。例3、例4、例5学习三位数的退位减法。

教学目标

1、结合具体情境,进一步体会减法的意义,会计算连续退位的三位数的减法。

2、在解决问题的过程中,探索连续退位的三位数减法的计算方法,培养学生初步的应用意识和能力。

3、让学生经历知识的生成过程,感受数学源于生活,体验解决问题的快乐。

教学重点:掌握三位数连续两次退位的减法的笔算方法,使学生能够正确进行计算。

教学难点理解两次退位的算理,计算时不要忘记减去低位已经借走的1。

教学准备课件

教学过程:

一、复习引入

452-231=325-16=

板书课题:三位数的减法。

二、教学新课

春天来了,有两个同学利用周末去爬山,在爬山的过程中,他们还遇到了数学问题,我们一起来看一看。

1、例3:上山行了517m,下山走近路,比上山少行85m,下山行了多少m? (1 )让学生读题,从中你知道了哪些数学信息及数学问题? ( 2 )怎样理解下山比上山少行85米?

( 3 )学生列式,并汇报。

(4 )独立思考,尝试计算。

(5 )让学生说出计算过程。

(6 )试一试609-413= 348-278=

(7 )小结:怎样计算三位数的减法?

2、例4:713-548 =165

(1 )尝试计算,说出计算过程。

(2 )与例3有什么不同?

(3 )连续退位要注意些什么?

试一试334-237=414-358=

3、例5:电影院里有800个座位,育林小学来看电影的学生有736人。

(1 )让学生读题,从题中你知道了哪些数学信息?

(2 )根据数学信息,你能提出什么数学问题?

(3 )如何解决这个问题呢?

(4 )观察算式,发现有什么特点?

(5 )独立思考,尝试计算。

(6 )让学生说出计算过程。

(5 )试一试300-180= 800-718= 503-408=

(7 )小结:如何计算整百数减三位数的连续退位减法?

三、巩固练习

课堂活动1题、2题。

四、课堂总结

通过这节课的学习,你学到了什么?有什么收获?这节课的教学内容,

五、教学反思

本节课主要学习三位数减三位数中连续退位减,这是学生学习笔算减法的难点。通过本节课的学习,使学生探索并掌握退位减法的计算方法,学会用列竖式的方法进行计算。能根据具体情境进行估算,判断计算结果是否正确,并逐步养成验算的好习惯。培养并发展学生发现问题,解决问题的能力。这节课存在的不足:

1、存在细节处理不够严密,就是每一个环节之间不是很紧凑,总感觉联系不是很紧密。

还要给予学生充分的独立思考的时间,交流时要让学生更清楚的知道发言同学的观点产生的原因。

2、课后发现学生对于连续的退位减法还有一些问题,需在今后多加练习,同时继续培养学生的互帮互查的学习习惯。

3、在利用数学的方法解决数学问题的意识方面还有待今后不断提高

本节课的教学,我也深深的感到,作为一名教师要有耐心,要把机会让给每一个学生,让每一个孩子在启发中互相创新,在启发中激起探究的热情。

关于本教案的常见问题

Q：三位数的减法板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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