比例尺教案板书设计｜教案在线预览

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比例尺教学设计【教学目标】1、理解比例尺的意义,知道比例尺的用途,会正确计算比例尺。2、能读懂不同形式的比例尺。3、培养学生学以致用的态度、细心观察生活的习惯。【教学重点】理解比例尺的意义。【教学难点】根据比例尺进行换算。【教法】引导学生观察、操作、思考。【学法】自学法、动手操作法。【教学过程】一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例尺

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2018-04-19 00:38:00

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学校：重庆市江津区仙鱼小学校

比例尺教案板书设计

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关键词：比例尺教案板书设计

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比例尺教学设计

【教学目标】

1、理解比例尺的意义,知道比例尺的用途,会正确计算比例尺。

2、能读懂不同形式的比例尺。

3、培养学生学以致用的态度、细心观察生活的习惯。

【教学重点】理解比例尺的意义。

【教学难点】根据比例尺进行换算。

【教法】引导学生观察、操作、思考。

【学法】自学法、动手操作法。

【教学过程】

一、复习引入

师:同学们,我们前边学习了图形可以按一定的倍数进行放大或缩小的,今天看看同学们能用这个知识帮助老师解决一个问题吗?在上课之前老师测量了一下咱们这间教室的长和宽,我想让你们当一当设计师,把咱们教室的平面图画下来,你们能够帮助老师吗?温馨提示:用咱们之前学习过的缩小的知识来解决。

请学生上台展示所画的平面图,边展示边说用图上距离几厘米来代替实际距离几米。你知道图上1厘米来代替实际距离几(米)我以为这句话应该是重点

师:老师出示ppt,把实际物体按一定的(倍数)或比例缩小画在图上我们需要用到比例尺。结合刚才咱们所画的平面图,你们能够说说比例尺有什么作用吗?这个问题答案是什么,比例尺使用的简洁性怎么体现,需要体现不?

二、互动新授

1、认识比例尺

(1)师:请大家认真观察这幅地图,说一说你获得了哪些信息?

学生观察,汇报:这是三峡库区平面图,比例尺是1:4600000. 师:这是数字比例尺。请大家想一想,1:4600000是什么意思呢?

指名回答,并说一说自己是怎么想的。

注意,比例尺的前项和后项的单位要相同。

比例尺1:4600000表示图上1厘米,相当于实际距离4600000厘米。

认识比例尺的前项与后项。

课件展示多个数字比例尺,学生说一说每个比例尺表示的意思。

学生找出每个比例尺前项的规律,比例尺前项为1 ,表示缩小。

寻找生活中的比例尺。

师:老师真为你们感到高兴。刚才我们认识的比例尺叫数字比例尺。数学的美一方面在于他表现形式的多样化,比例尺作为数学大家庭中的一员,自然也不例外,他也有其他的表现形式,想要一起来认识比例尺的另一种美吗?下面我们就来一起见证一下吧!

(2)课件出示教材例二第二幅图。

师:请同学们观察一下这幅图,你从中获得了那些信息?

师:你们用直尺量一量,这条线段长多少呢?那么这个比例尺表示的是什么呢?

这里的比例尺表示图上距离1cm相当于实际距离10m,因为在这条线段上标注着0,10,20m这三个数字,而且0~10之间的线段长1cm。

把线段比例尺转化为数字比例尺。

课件出示中国地图,把线段比例尺转化为数字比例尺。

(3)总结出比例尺的定义。

(4)算出操场的比例尺

2、放大比例尺与缩小比例尺的比较

三、巩固练习

①填空

②由数字比例尺计算出实际长度

③算出比例尺

四、课堂小结

1、比例尺的分类

2、脑筋急转弯总结一节课的知识

【板书设计】

【教学反思】

关于本教案的常见问题

Q：比例尺教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例尺》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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