三位数的加法优秀课堂实录

三位数的加法练习课

【教学内容】

教科书第41,42页,练习八第1~11题及思考题。

【教学目标】

1. 巩固三位数的加法计算方法,提高计算的正确率和熟练程度。培养提出问题和解决问题的能力。

2. 经历观察、猜想、推理等过程,发展思维能力。

3. 在与他人合作、交流中获得良好的情感体验。

【教学重、难点】

1. 掌握连续进位加法的计算方法。

2. 用三位数加法解决问题。

【教学具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、引入课题

教师:同学们,这段时间我们学习了三位数的加法,你们掌握了多少呢? 这节课我们通过练习,了解一下你们的学习情况,希望大家好好表现哦。

板书课题:三位数的加法练习课。

二、基本练习

完成练习八第1~5题和第7题。

1. 第1题

(1)1分口算比赛。学生做在书上,老师计时。

(2)让学生以“开火车”的形式进行口算汇报。学生答题,老师用课件显示答案。

(3)在1分内完成且全对的奖励一颗“★”,画在自己的书上。

2. 第2题

(1)学生在书上独立完成,老师巡视指导。

(2)集体订正,同桌交换评改。

(3)计算全对且书写又美观的给他画上一颗“★”。

(4)学生小结:此题是个位相加满 10 向十位进 1 的三位数的加法。

3. 第3~5题

(1)指导学生读题,理解题意。

(2)在练习本上列出算式,独立计算。

(3)选择算法有代表性的学生板演,引导集体订正。注意要求学生要带单位和写好完整的答语。

4. 第7题

(1)学生在书上独立完成,老师巡视指导。

(2)抽生板演,集体订正,同桌交换评改。

(3)计算全对且书写又美观的给他画上一颗“★”。

(4)让学生小结:此题是个位相加满10向十位进1,十位相加满10向百位进1的三位数的加法。

三、综合练习

完成练习八第6题和第8~ 11题。

1. 第6题

课件出示题目。

(1)学生观察,获得信息。

(2)出示问题:从明明的家到什么地方大约是1km?

学生1:从明明家经过书店到学校大约1km,400+630≈1000(m)。

学生2:从明明家经过邮局到学校大约1km,500+450≈1000(m)。

学生 3:从明明家经过邮局到运动场再到车站大约 1km。 500+300+200=1000(m)。

学生4:这道题的估算结果是1km,而学生3算出来的是准确的

1km,没有用到估算,所以我反对他的意见。

2. 第8题

课件出示本题。

学生观察,独立思考(1)(2)两道小题后进行全班交流。交流第 (2)题时,鼓励学生多提问,只要学生提的问题合理,教师都应该给予肯定,并引导学生解答。

3. 第9题

(1)学生观察图,获得信息和问题。

(2)练习本上列出算式,用竖式计算。

教师:计算时,你遇到什么困难了吗?

学生:不仅个位、十位相加满10,百位相加也满10。

教师:百位相加满10怎么办?

学生:应该向千位进1。

指导学生小结:哪一位相加满10,就向前一位进1。

4. 第10题

课件显示本题插图。

学生根据题目提供的条件独立解答后交流。

第(1)小题:买1张办公桌和1个书柜,要多少元?

708+680=1388(元)

第(2)小题:2000元能买哪些商品?

学生独立思考后再全班交流。

教师:用2000元钱买办公桌、书柜、传真机这3种商品够不够? 4种商品一起买够不够?

学生可以用估算的方法解决。

第(3)小题:你还可以提出并解决哪些数学问题?

学生提的问题只要合理就给予肯定。

5. 第11题

(1)学生独立完成后,同桌交流。

(2)全班交流,学生口述思考过程。

四、拓展应用

完成练习八思考题。

课件出示思考题。

指导学生读题,理解题意,先独立思考,再小组交流汇报,教师酌

情引导。

教师:图中左右两边的质量怎样?

学生:一样重。

教师:如果左右两边同时拿走一个苹果,这时两边的重还一样吗? 课件演示:两边同时拿走一个苹果的过程。

教师:那两边还可以同时拿走几个苹果? (1个。)

课件演示:两边同时又拿走一个苹果的过程。

教师:两边还可以同时拿走什么? (2个梨。)

课件演示:两边同时拿走2个梨的过程。

教师:这时左边剩下几个苹果? (2 个。)右边剩下几个梨? (3个。)

教师:说明什么?

学生:说明2个苹果的质量=3个梨的质量。

五、反思总结

教师:通过这节课的练习,你有什么收获?