2.认识几分之几课堂实录及点评是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2.认识几分之几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2.认识几分之几课堂实录及点评｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2.认识几分之几课堂实录及点评

正文

认识分数

三年级:刘军

教学目标:

1.知识目标:

使学生结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份,每份都可以用几分之一表示,知道分数各部分的名称,能正确读、写分数。

2.能力目标:

使学生通过观察、操作、判断、联想等活动,进一步丰富数学活动经验,在交流中主动建构数学知识,获得积极的情感体验。

3.情感目标:

使学生体会数学来自实际生活的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学过程:

一、创设情境,引入新知

1.出示情境图,让学生说说图意。

2.理解平均分。

提问:把4个苹果分给两个朋友,如何分才公平呢?

这种公平的分法,在数学里我们叫做什么? (平均分)

把2瓶矿泉水平均分给两个小朋友,每人分得几瓶? (1瓶)蛋糕呢? (半个)

3.揭示课题。

三、活动建构,进一步认识二分之一

1.折出长方形纸的1/2,并把它涂上颜色。

(1)教师出示一张纸,并告诉学生折涂要求。

(2)学生操作,教师巡视指导。

2.展示折法,并讨论:为什么折法不同,涂色部分都可以用1/2表示? 学生交流后小结:虽然折法不同,但他们都把这张长方形纸平均分成了2份,所以每份都是它的1/2。

3.判断:下面每个图里的涂色部分,能用1/2表示吗?

四、自主探究,理解四分之一

1.组织学生用正方形、长方形、圆形纸分别折、涂出1/4。

2.展示学生作品,并讨论:为什么折法不同,每一份的形状也不同,涂色部分却都能用同一个分数1/4来表示?

3.判断:下面每个图里涂色部分,能用1/4表示吗?

五、拓展训练,初步抽象几分之一

1.拓展:有一个圆,如果要表示出它的1/8应该怎么办? 如果要表示一个长方形的1/10,该怎么办?

要表示一个正方形的1/16呢?

(根据学生的回答,用投影进行演示。)

2.小结:只要把一个图形平均分成几份,每份就是它的几分之一。

六、进一步理解分数线、分母、分子表示的意义

引导学生回忆对l/2、l/4、1/8、1/10、1/16等的认识过程,进一步强调分母、分子所表示的意义,并介绍分数线的意义。

七、练习巩固

做第99页“想想做做”第1题。

八、联系生活,应用提升

1.先出示一组生活表示。

2.再让学生说说生活中能用几分之一表示的事物。

九、课堂总结

1.先让学生谈收获,教师再适当加以小结。

2.先出示一组生活中常见的图案,中常见的图案,让学生说说某个部分可以用几分之一来

教学反思:

一、注重数学与生活的联系

《分数的初步认识》这一课的教学,我是围绕数学知识来源于生活的思想,以数学与生活的密切联系为出发点,以关注学生的发展为主导思想进行设计的。

二、小组合作、交流思考。

本节课,我注意激励学生动手思考,把思考贯穿于教学的全过程,将操作与思考相结合,手脑并用,让学生在交流中思考,在思考中探索,在探索中获取新知。

三、动手操作,勇于创新。

在教学过程中,我十分注重让学生在操作体验中学习,在现实情境中做数学。通过让学生动手操作、相互交流、动脑思考,发展了学生的思维能力,培养了学生的创新意识。

板书设计:1、进一步认识二分之一

2、理解四分之一

3、初步抽象几分之一

4、理解分数线、分母、分子表示的意义

资料摘要

2.认识几分之几课堂实录及点评