识字加油站+字词句运用优质课一等奖

《语文园地七》教学设计

【学习目标】

1.知识与技能目标

通过微课引导学生发现识字方法,“加一加”“减一减”。通过识字加油站和字词句运用,激发学生识字的兴趣。

2.过程与方法

通过合作学习,激发学生对说话的兴趣。

3.情感态度价值观

通过探究合作学习,字词句的运用,区分形近字,并能用熟知的词语学会说句子。

【学习重、难点】

1.通过字词句的运用,区分形近字。

2.能用熟知的词语学会说句子。

【教学方法】

引导启发法、互助学习法

【学前准备】

图片、多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一课时

一、识字加油站

导入:小朋友们喜欢听故事吗?(喜欢),今天,老师带来一位小动物,他想给你们讲一个美丽故事,你们想听

吗?(想)现在让我们一起走进这个有趣的故事吧!教师用童话微课教学识字法。

听完有趣的故事,老师就要考考你们了,刚才的小熊已经学会了两种识字法,你们就用刚才小猪的识字法,举几个例子,行吗?

【设计意图: 微课对学生而言,是给学生提供了自主学***台,能更好的满足学生对语文知识点的自主学习法,一年级的微课是用讲童话故事这种学生感兴趣的方式,在听故事中学习,交流、讨论,对知识点获得准确理解。让学生变成知识意义的构建者,体现学生主体地位让学生体会探究的魅力,体会成功的喜悦。】

二、字词句运用

刚才你们用小熊的识字法让老师认识了很多的生字,现在,老师邀请几个聪明的小朋友帮老师区别一下这些生字。

1.课件出示形近字。

午—牛己—已刀—力人—入

2.认读以上生字,全班正音。

3.请学生比一比,并且说出区别。

4. 把生字填入田字格里,全班交流指正。

5.师巡视辅导,全班齐读生词。

【设计意图:让学生从字音和字形上区别形近字,并借助儿歌进行区分,既有趣味性,又有思考性,学生喜闻乐见,效果也不错。】

三、展开想象,试着用下面的词语说几句话。

聪明的小朋友你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）现在，我们就玩个游戏，好不好？（好）这个游戏叫做看图猜词语。

1.课件出示图片猜词语：花朵 笑声 阳光 草地 告诉 歌唱 跑步 喜欢

2.认读词语。（指名读，小组读，开火车读）

3.组内讨论用图画词语卡说话或表演。

4.指名说话，师生共同评价。说得好的同学给奖励。

【设计意图：培养口头表达能力，采用图片比较直观、形象，容易吸引学生的注意力，低年级由于没有经过说话培训，表达起来缺乏条理性和连贯性，利用图片来发挥想象，就把抽象的东西具体化，再加上小组讨论，这样课堂气氛就活跃起来了。】

四、总结

五、布置作业：

回家用自己刚学的“加一加”“减一减”认识的方法认识更多的生字。

五、板书设计

语文园地七

花朵 笑声 阳光 草地

告诉 唱歌 跑步 喜欢

教学反思：

在这节课的教学中，我采用以下几种教学方法，取得了较好的教学效果：

1．学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2．借助现代教育手段，巧妙地“引”教学内容

①上课伊始，借助微课创设情境，引入教学内容，激发学生的学习兴趣，变抽象为形象。②组织学习重点知识，识记生字，用词语说话时采用猜词游戏，活化教学内容，突出重点。

3．自主讨论说话、表演的环节起到巩固知识，检查效果，激发学生的想象力，提高了教学效率的作用。让说话成为架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。使说话成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习。