17 难忘的泼水节教学设计

17、难忘的泼水节

教学目标:

知识与技能

1、认识“泼、族、民、度、敲、龙、使、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健、康、寿”

17个生字,正确、美观地书写“忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令”8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文

过程与方法

抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

情感态度与价值观

1、理解课文内容,体会周总理关心少数民族、与傣族人民心连心的深厚情谊。

2、了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

重难点:

1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

2、理解课文内容,体会周总理和傣族人民的深厚感情。

教学课时:

两课时

教学过程:

一、欣赏激趣,情境导入

同学们,今天我们继续学习《难忘的泼水节》。

1、上一节课我们已经学习了生字和生词,在没上新课之前老师先检查一下同学们对生字掌握的情况。(课件出示生字)

2、生字同学们掌握的这么好,相信词语你们掌握的会更棒。(课件出示词语)

3、在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。(课件出示)每到傣历的六、七月份,火红火红的凤凰花盛开了,(课件出示)傣族的男女老少都穿上节日的盛装,端着清水,庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。根据傣族的习俗,这一天,人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。水泼在身上越多,就表示对他人的祝福越真诚。

4、让我们一起走进泼水节现场,看看泼水节这一天,傣族人民除了泼水,还有什么活动呢?

(出示赛龙舟、表演象脚鼓)

5、示题质疑:傣族人民年年都过泼水节,可1961年(板书:1961年)的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆,这是为什么呢?请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧。(生读)二、初读课文,整体感知

1、学生自由朗读课文。

2、反馈读书所得:

读了课文,你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么?生:周总理来了, (出示周总理图片老师相机板书:周总理)

3、交流汇报资料:同学们,你对周总理了解多少呢?(生自由汇报)(课件出示)三、学习课文,朗读感悟

过渡:就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节,大家心情怎样?(特别高兴)你是从哪些段知道的?请读出来。

1、学习课文第1、2自然段。(课件出示)

1)、指名读1、2自然段,指导读出傣族人民的兴奋心情。

师:傣族人民为什么特别高兴?

生:因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节。

2)、齐读第1、2自然段

2、学习课文第3自然段

过渡:就是这样的好总理要来,傣族人民又会怎样欢迎他呢?

1)、请同学们从第三自然段勾画出描写傣族人民欢迎周总理的句子,然后读一读。

2)、指名汇报。

句子1:那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。

师:象脚鼓是傣族的一种乐器,样子像大象的脚。鼓身是木制的,羊皮蒙的鼓面。演奏时斜挂在肩上,用手拍击鼓面,多用于給舞蹈伴奏。(介绍象脚鼓)

师:从“四面八方”这个词你知道了什么?

师:为什么是“赶来了”而不是“走来了”或“来了”?“赶来”改成“走来”意思一样吗?

(不一样。“赶来”有急切的意思泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日,人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日,最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节,人们早就想亲眼看一看周总理,能和总理一起过泼水节是多么幸福啊!大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢,所以起了大早,急急赶来。)(体会人们急切想要见到周总理的心情)

3.师:欢乐的象脚鼓敲起来了,人群从四面八方赶来了,这场面可真——(热闹……)再读这个句子。

句子2:为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。

4.师:在什么情况下会铺红地毯?这里的“地毯”指的是什么?

(重大节日迎接领导人时会铺红地毯,这里的地毯指的是凤凰花的花瓣)

师:这是一个比喻句。傣族人民用他们最喜爱的凤凰花铺成地毯来迎接周总理,从这里我们可以感受到——傣族人民的热情。

句子3:一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。

5.师:从“一条条”、“一串串”你知道了什么?(龙船多,花炮多)

师:你感受到了一种什么样的气氛?

(江面上有很多的龙船驶过,很多的花炮齐放,场面热闹非凡。)

6.师:象脚鼓、凤凰花、龙船、花炮……傣族人民用他们民族最高的礼节来迎接周总理。

当总理到达的消息传来,人们欢呼着——(引读)“周总理来了!”

师:很快,总理到来的消息传遍了傣族的村寨,

人们都在欢呼—“周总理来了!”

让这欢呼声再响亮一点!——“周总理来了!”

有一个词最能表达傣族人民的兴奋之情,找一找。(欢呼)

就是这样一位受人爱戴的好总理来了,人们怎能不欢呼呢?我们再来读读这句话吧!

过渡:是啊,周总理来了!你看——(出示课文插图)

7.学习第4自然段。

1)、(课件:书本插图)教师指导学生观察周总理穿着、神态,并学会运用“笑容满面”造句。

为了与傣族人民融为一体,周总理脱下自己的衣服,换上了傣族的民族服装。他身穿(对襟白褂,咖啡色长裤),头上包着(一条水红色头巾),笑容满面地(来到人群中)。从“笑容满面”你感受到周总理是一个怎样的人呢?(和蔼可亲、平易近人)你还见过谁笑容满面地干什么?(生练习说句子)。

2)、老师引读第4自然段第2句话。周总理把自己当成一名普普通通的傣家人,来到傣族

儿女中间,他又从傣族人民手中接过(一只象皮鼓),敲着(欢乐的鼓点),踩着(凤凰花铺成的“地毯”),同傣族人民一起(跳舞)。

3)、指导有感情朗读第4自然段。看到这样亲切、这样随和的总理,还和大家一起跳舞,傣族人民心中充满了(幸福、快乐),让我们怀着幸福与快乐的感觉一起朗读这一段。(课件出示第4自然段,生齐读)。

8、学习课文第5自然段。

过渡:最激动人心的时刻到了!开始泼水了!

1)、周总理是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福的呢?请同学们默读第5自然段,用“——”划出描写周总理泼水的句子。

2)、指名汇报。(周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。)

3)、周总理泼水这句话中哪些词是表现周总理泼水时的动作呢?请同学们在书上圈出表示动作的词。

师:透过这些文字,你看到了一幅怎样的画面?(欢乐高兴幸福的画面)

是啊,在傣族的传统里,水泼得越多,祝福也就越多,周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。

清清的水泼到老年人的身上,周总理会祝福他——

清清的水泼到青年人的身上,周总理会祝福他——

清清的水泼到孩子们的上,周总理会祝福他——

傣族人民也同样在祝福着周总理,他们会祝福总理——……,还会祝福总理——……师:泼水声,欢呼声,祝福声,构成了一幅多么欢乐的场面!

4)、指导有感情朗读第5自然段。在这个泼水节里,总理祝福人民,人民祝福总理,这样的时刻,是多么幸福、多么快乐呀!让我们一起读读这段,读出幸福和快乐的感觉来。

9、学习课文6、7、8自然段。

过渡:就让这清清的水,泼呀,洒呀!(课件出示最后三个自然段)

1)、指名读这部分。

2)、全班同学读。

3)、师生合作读。

4)、全班分组轮读。

四、总结全文,释疑解难

1、多么幸福,多么难忘!(板书:幸福、难忘)现在,你知道1961年的泼水节为什么那么令人难忘了吧?(生交流)

2、总结:是呀,我们的总理关心人民,我们的人民爱戴总理,总理和人民的心永远紧密相连。

3、人们永远难忘,更让傣族人民难忘的是……(课件出示第7、8自然段,生齐读)

4、傣族人民永远也忘不了1961年的泼水节,永远也忘不了敬爱的周总理,所以这是一次难忘的泼水节。

板书设计:

17、难忘的泼水节

1961年周总理

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幸福难忘