除法的竖式写法第一课时导学案｜教案在线预览

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除法竖式的写法育才小学何素英【教学目标】1.在探索中初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。2.培养学生认真书写的习惯。【教学重点】掌握除法竖式的写法。教学难点:理解除法竖式中除法竖式的写法【教学过程】一:情景引入同学们,母亲节的时候,你们买过礼物给妈妈吗?母亲节到了小明买了花送给妈妈,要把这

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所属课文：除法的竖式写法

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2018-05-22 16:51:00

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学校：黔江区冯家初级中学校

除法的竖式写法第一课时导学案

未知

2018-05-22 16:51:00

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关键词：除法的竖式写法第一课时导学案

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除法竖式的写法

育才小学何素英

【教学目标】

1.在探索中初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。

2.培养学生认真书写的习惯。

【教学重点】掌握除法竖式的写法。

教学难点:理解除法竖式中除法竖式的写法

【教学过程】

一:情景引入

同学们,母亲节的时候,你们买过礼物给妈妈吗?母亲节到了小明买了花送给妈妈,要把这些花插在花瓶里,可不知道怎样放,你们能帮帮他吗?

二、互动新授

1.没有余数的除法

1.教学例1

12支花,平均插在3只花瓶里,每个花瓶插几支?

出示教材70页例题1情境图,引导:12支花插完了吗?插了几瓶?可以怎样列式?引导学生学生列式:12÷3=4(枝)

教师:在这个除法算式中12叫做什么?(被除数)表示什么?(表示一共有12枝花)3叫做什么?(除数)表示什么?(表示平均分成3份)这个4枝叫什么?(商)表示什么?(表示每份有4枝)。

2,学习整除除法竖式

教师:除法算式还可以写成竖式,你们会列竖式吗?自己先试一试。

(1)指导写除法竖式

学生自己试写,教师巡视,如果有写出来的可以让他说一说,或直接由教师板演出示。

讲述:12除以3的竖式是先写被除数12,然后写“”表示除法,在“”的左边写除数3。想一想,把12枝花平均分成3份,每份有几枝花?(4枝)就在除号上面对齐2的位置写上4。

(2)指导学生进行竖式计算

教师:有3个花瓶,每个花瓶分了4枝花,算一算,一共分了多少枝花?

学生:一共分了12枝花。教师:这个12是怎么算出来的?

学生:3×4=12。

教师:好。我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想,小明一共有12枝花,分了12枝,说明什么?

学生:说明花正好分完,没有剩余。

教师:一共有12枝花,减去分掉的12枝花,得数是0,表示正好分完,没有剩余。同学之间互相说一说,上面竖式中每一部分的名称和表示的意思。

即时练习,完成教材“试一试”的两道题。

2.教学例2

出示例2情境图,提出问题引导学生列出横式:45÷5=9(只)。

引导:如果写成竖式,应该怎么写?学生独立写出竖式。

教师:对着自己写的竖式,想一想,商9应该对着被除数的哪一位?被除数下面的45表示什么意思?商为什么要写在个位上,而不是写在十位上?0又是怎样得来的?

学生思考后,在小组内交流并汇报。

教师小结:除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45个桃子,每只猴子分5个,可以分给9只猴子,所以9应写在个位上。用一共45个桃子,减去分掉了的45个桃子,得数是0,表示全部分完,没有剩余。

三、巩固练习

说一说,写一写。完成教材第71页课堂活动1、2题。让学生先在小组内说说该怎样列式计算,再让学生独立在教材上完成,最后集体交流订正。

四、课堂小结

这节课的学习你有什么收获和体会?

1,我们学习了写除法竖式,还认识了除法竖式各部分名称和意义。

2,知道了除法竖式有三个部分:除数、商、被除数。

关于本教案的常见问题

Q：除法的竖式写法第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法的竖式写法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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