20 雪孩子特级教师教学实录

20、雪孩子

姚蓉

第二课时:

教学目标:

1、理解课文意思,懂得雪遇热会融化的道理(了解雪与云之间的变化过程)。

2、感受雪孩子舍己救人的精神。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点:

重点:指导学生有感情地朗读课文,体会雪孩子的善良和勇敢。

难点:了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。一、回忆所学,复习导入。

1.师:小朋友们,我们上节课认识了一个新朋友,他叫雪孩子。我们知道小白兔是雪孩子的好朋友,那你们想不想和雪孩子做朋友?想和雪孩子做好朋友的话,必须得先通过一些考验,你们想不想挑战一下自己?

2. 上节课我们认识了一些生字宝宝,你还记得它们长什么样子吗? (出示生字词语,读一读。)

过渡:兔妈妈有事要出远门,她担心小白兔自己孤单,就在门外的空地上给他堆了一个雪人。让这个雪人陪着小白兔玩,小白兔和雪人玩得很开心,但是玩了一会玩累了,小白兔就准备回家睡午睡。他感觉屋子里特别冷,于是他干什么了?

他添了柴之后,火烧得旺旺的,屋子里渐渐暖和了。但是却给他带来了危险,我们一起来看看究竟发生了什么?

请小朋友们一起来读读第六自然段。

二、学习第6~9自然段。

1. 教师范读第6自然段,学生仔细听。

(1)火继续烧下去会带来什么结果?

(2)小朋友们都回答得很好,在这个危急时刻,是谁救了小白兔? 2. 学习第7~9自然段,体会雪孩子的勇敢。

(1)雪孩子看到小白兔家着火了,是怎样做的?

①他一边喊,一边向小白兔家奔去。(谁来说说“奔去”是什么意思?)②雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来,跑到屋外。(引导学生体会雪孩

子找小白兔过程中的艰辛)

(2)假想体验:假如是你,看到熊熊大火,害怕吗?会怎样想?怎样做?

过渡:我们的雪孩子冒着生命危险救了小白兔,他真是一个勇敢的孩子,我们都应该向他学习。

三、学习第10~14自然段,体会雪孩子的无私,了解雪孩子化水变云的过程

1. 读第10、11自然段,学习要互相帮助的道理。

(1)树林里都有哪些动物来救火了?

(2)兔妈妈回来后对大家说了什么?(体会“激动”一词的意思) 2. 指名学生读第12自然段。

指导读出疑问和感谢的语气。

过渡:小朋友们想一想,兔妈妈最应该感谢谁?

3. 出示最后两段文字。

(1)救出了小白兔之后,那现在雪孩子又变成什么了?

(2)你们真聪明,雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗?(让学生自由讨论)

师相机点拨:雪孩子遇热就会化开,慢慢地就化成了水,就像冰块一样,在太阳底下就会慢慢融化。如果把水继续加热,会冒出什么?(生答)这些“白烟”就是水蒸气,当水蒸气在空中越聚越多时,就形成了云。(相机板书雪孩子变成白云的示意图。)

(3)雪孩子变成的这朵白云美吗?从哪儿看出来的?你能读出这种美吗?(指导深情地读“飞呀,飞呀,飞上天空,变成了一朵白云,一朵美丽的白云”,语气舒缓些。)

(4)出示文中重点句,引导多元解读:

1、小白兔看着这朵美丽的白云心里会想些什么?

2、多好的雪孩子呀!他本来还可以在地面尽情地玩耍,却为了救小白兔变成一朵白云。你喜欢他吗?为什么?(相机板书:舍己救人)

四、总结全文。

五、续编故事,拓展延伸

1. 续编故事:雪孩子又回来了,想象小白兔与雪孩子见面后会说些什么。

2. 经过学习,小朋友们都喜欢上了雪孩子,下课后,再好好地读读

课文,并把这个故事讲给你身边的人听,让他们都知道这位善良、勇敢的雪孩子,好吗?

[教学板书]

20 雪孩子

雪孩子——小白兔(玩得开心)

↓化了

飞到空中→云(舍己救人)