认识图形教学内容

总复习认识图形

教学内容:教科书第100-102页认识图形、收集、整理的内容及相关习题。

教学目标:

1、知识与技能:掌握长方形、正方形的基本特征,能正确区分长方形、正方形和平行四边形。

2、过程与方法:通过对具体材料的统计,让学生再次经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,体会统计的意义和作用。

3、情感、态度与价值观:培养学生的分析能力,进一步发展空间观念和统计意识。

教学重点:长方形和正方形的特征;整理和分析数据。

教学难点:

区分长方形、正方形和平行四边形;根据统计图表的数据提出并解决问题。

教学过程:

一、谈话引入

教师:今天,我们一起来复习认识图形和统计。

板书课题:认识图形、统计。

二、复习认识图形

教师:请同学们回忆一下,这学期我们学习过哪些图形?根据学生的回答,板书:长方形、正方形、平行四边形。电脑出示每种图形各两个,杂乱地排列。教师:根据你学过的有关图形的知识,能把这些图形进行分类吗?

1、复习长方形的特征

教师:结合刚才的分类,说一说你是怎样辨认长方形的。我们学习了长方形的哪些知识?

学生在小组内交流,并整理汇报。

结合学生的回答,板书:

(1)长方形有四条边,对边相等。

(2)长方形有四个角,四个角都是直角。

2、复习正方形的特征

学生在小组内交流并汇报:

(1)正方形有四条边,四条边都相等,每一条边都叫做正方形的边。

（2）正方形有四个角，四个角都是直角。

3、复***行四边形

教师：说一说平行四边形跟长方形、正方形有什么不同。

学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求。

4、巩固练习，加深提高

出示第100页第5题。

学生独立完成，集体订正。并指名说一说自己是怎样区分辨别长方形、正方形和平行四边形的。

三、复习统计

教师：这学期我们学习了哪些统计方面的知识？

学生在小组内交流，并汇报：

（1

）用画“

（2）整理后的结果要用统计表和统计图表示出来。

出示第102页第11题，再次经历统计过程：

①使用自己喜欢的方法整理数据。

②把整理的结果填入统计表中。

③完成统计图。

④学生完成后，全班评价。

⑤根据统计图和统计表，提出数学问题并解决。如：二（1）班一共有多少人？参加哪种活动的人最多？哪种最少？参加科技小组的比参加数学小组的多多少人？

四、综合练习

1、第102页第12题学生独立完成，集体订正。

2、第103页第4题

（1）引导学生分析，这个统计表共有几行？每行各表示什么意思？

（2）怎样比较跳高的成绩？

（3）怎样比较100 m跑的成绩？是用的时间短的跑得快还是用的时间长的跑得快？

（4）学生独立完成，集体订正。

3、第106页第24题

先分析统计表，再提出数学问题。

五、全课小结谈收获和体会。教学反思: