时、分、秒教学设计及教案分析

时、分的认识

【教学内容】

西师版教科书二年级下册第76-77页,例1、例2。

【教学目标】

1.能认钟面时刻,会认1分、几分、1时和几时,知道1时=60分。

2.借助生活经验和实践活动感受、体验1分的长短,建立单位时间概念。

3.体验数学与生活的联系,形成珍惜时间的意识,养成合理安排时间的行为习惯。

【教学重难点】

教学重点:认识并数钟面上的大格和小格,时和分的关系,1时、1分单位时间概念的建立。

教学难点:1时、1分单位时间概念的建立。

【教学准备】

课件、题卡

【教学过程】

一、回忆钟面

师:孩子们,我们一起来猜一个谜语吧?(课件出示谜语)

师:读谜语。

生:时钟。

师:你们真聪明,今天,咱们将在一年级认识钟面的基础上继续探究时、分的奥秘。(板书并齐读课题:时、分的认识)

二、探究新知

1、认识秒针、大格、小格

(1)秒针

师:仔细观察钟面,我们知道的有时针和分针,你们还记得它们的特征分别是什么吗?

生:时针又粗又短,分针较细较长。

师:钟面上还有一个叫什么针?

生:秒针。

师:它有什么特征。

生:最细最长。

师:这根最细最长的针就是钟面上的秒针。

(2)1大格

师:孩子们,我们继续观察钟面,钟面上有12个数字,每(相邻两个数字之间)都是(1大格),借助老师这个钟面来说就是每相邻的两根蓝色短线之间就是一大格。

师:那你数一数12到1是几大格?

生:1大格。

师:你能上台来给大家演示一下你是怎么数的吗?

师:接着思考,1到2呢?7到8呢?

师:还有几到几是1大格?

(3)几大格

师:12到2是几大格?3到8呢?你是怎么知道的呢?

生:8-3=5。

师:用同样的方法看看5到11是多少大格呢?

师:钟面上一共有几大格?请你在钟面上数一数。

生:钟面上有12个大格。

师:我们一起举起手来数一数看这个同学说得对不对。(师生齐数,PPT:大格)

师小结:原来钟面上的这12个数把钟面平均分成了12份,也就是12个大格。

(4)1小格

师:刚刚我们学习了钟面上每相邻两个数字之间是一大格,在这里我们还要知道每相邻两根短线之间就是1小格。

师:我们一起来数一数12到1是几小格呢(放大局部)?

生:12到1是5小格。

师: 2到3呢?(在钟面上数)3到4呢?

师小结:通过刚刚的观察发现,每个大格都有(5)小格。

师:还有几到几也是5小格?

(5)几小格

师:12到2是几小格?你是怎么知道的呢?

生:12到2是两大格,就是两个5小格,二五一十,所以就是10小格。

师:你能按照刚刚那位同学的方法数一数1到4是多少小格吗?12到6呢? 12到9呢?

师:那钟面上一圈一共有多少个小格呢?从9开始接着往下数。

师:你是怎么数的,又快又准确?

生1:我是一小格一小格数的。

生2:我是5小格5小格数的。

师:钟面上一共有60小格。

(二)认识时、分。

1、认识分。

(1)认识1分。

师:通过刚刚的学习我们知道了钟面上一共有12大格和60小格,那分针走一小格表示多少时间呢?

生:分针走1小格是1分。(板书:分针走1小格是1分,齐读)

(2)认识几分。

师:分针走2小格,是几分?

生:分针走了2小格,2分。

师:那么分针从12走到1是几分呢?

生:分针走了一大格,一大格有5小格。所以分针从12走到1是5分。

师小结:分针走了几小格,就是几分。(齐读)

2、认识时

(1)认识1时

师:时针走一大格是多少时间?

生:1时(板书:1时)

生:时针从12走到1,走了1大格,就是1时。

(板书:时针走1大格是1时,齐说)

师:时针从2走到3是几时?

生:时针从2走到3走了一大格,所以也是1时。

师:时针从12走到6是几时?

师小结:时针走了几大格就是几时。

(2)时和分的关系

师:分针走一小格是1分,时针走1大格是1时(结合板书说),老师这里有一个钟面,请大家看,此时,时针分针都指向数字几?

生:12。

师:分针和时针的比赛马上要开始了,孩子们注意观察仔细观察分针和时针的走动,你发现了什么?

生:分针跑一圈,时针跑了1大格。

师:通过刚刚的观察发现,现在我们在1分钟的钟表滴答声内完成书76页例1的议一议的几个填空,孩子们准备好了吗?

师:哪位同学来分享一下你是怎么做的?(后齐读一遍)

师:同学们,时针走了1大格是1时;分针走了1圈,是60个小格也就是60分;时针和分针的比赛是同时开始同时结束的,所用的时间相等,所以1时=60分。时可以用字母h表示,分可以用字母min表示,也可以写成1h =60min(板书),给学生范读:1时等于60分,60分等于1时。生齐读

(板书:1小时=60分,1h=60min)

师:再考考你,分针跑2圈,时针跑了(2)大格。

师:时针跑了三大格,分针跑了几圈?

师:看来孩子们学得真棒,接下来请孩子完成学习题单。(请学生展示台展示)

3、体验1分

师:同学们,经过紧张的学习后现在让我们来做一个1分钟的活动放松一下吧,音乐开始就开始,音乐结束就停。看看在一分的时间里你能做些什么?孩子们选自己喜欢做的事情,一分钟计时马上开始。(每人手里提前发一张练习纸:有口算题、几行字,)

生反馈:(句式:一分钟的时间,我可以跳绳100下等)抽生汇报口算或写字的结果。

全班交流,抽生汇报。

师:孩子们,我们体验了1分,你觉得1分是长还是短呢?

生:1分很短。

师:1分的确是短暂的,但只要我们好好利用每一分钟,也可以做很多事情,比如在刚刚的活动当中,有的同学写字快,有的写得慢,动作快的同学写的字就多一些,做的事情也就多一些。所以只有我们学会了珍惜时间才能提高学习效率。同学们,你们想感受1时的时间可以做些什么吗?现在陈老师就给你们布置一个任务,请你今天晚上回家和父母一起,设置好闹钟,看看1时内,你都可以干些什么?

三、总结小结

同学们,这节课40分,你们在不到1时的时间里,有什么收获呢?

看来,同学们在这节课不光学到了知识,还增强了珍惜时间的意识,老师真为你们高兴。

四、板书设计

认识时、分

分针走1小格是1分

时针走1大格是1时

1小时=60分