13 画杨桃教案3是什么类型的资料？

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13 画杨桃教案3｜教案在线预览

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关键词：13 画杨桃教案3

正文

一、教学目标

知识与技能:

1.会认13个生字,会写9个生字,掌握1个多音字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意对话的语气。

3.朗读并积累一些词语。

过程与方法:

采用朗读体会法、角色体验法让学生在体会、体验中感悟课文所蕴含的道理。

情感、态度与价值观:

懂得看问题或做事情都要实事求是,知道同一个事物从不同的角度看会有所不同,要从客观存在的实际出发。

二、重点难点

1.会认13个生字,会写9个生字,掌握1个多音字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意对话的语气。

三、教学准备

教师:生字词卡、水果、多媒体课件。

第一课时

一、谈话导入,板书课题

1.同学们喜欢吃水果吗?今天老师带来了一些水果,看看你认不认识?(出示水果)谁认识这个是什么水果?(生回答:杨桃)观察杨桃是什么形状的?正面和侧面的形状一样吗?有一个小朋友把杨桃画成了五角星你觉得对吗?到底对还是不对呢?今天,我们一起来学习一篇关于杨桃的文章。(板书课题,齐读课题)

2.出示杨桃生长的图片,观察一堆杨桃会出现多少种形状

二、自读课文,识记生字

1.请同学们自由读课文,画出本课的生字,借助拼音多读几遍。

2.出示多媒体课件,请学生认读。教师重点讲解“肃”的笔顺,最后四笔应该先写两边后写中间。

3.出示生字卡片,请学生认读,读的好给予卡片奖励。(发现不正确的地方及时纠正)

4.课件出示生字结构分类,请学生将生字按不同的结构分类。

5.课件出示由生字组成的词语,请学生在课文中找一找,读一读。(指名读,全班齐读)

6.发现多音字“角”,当词语为角色时读“jué”,当词语为牛角时读“jiǎo”。在文中找到这个词,并读一读这句话。

7.找到易混淆的字“诲”,和“悔”区分开,在文中找到这个词,并读一读。

三、初读课文,感知内容

1.学生自由读课文。

要求:把课文读正确、读流利。

2.教师指名读课文,要求学生边听边想,如:课文主要讲了一件什么事。

(1)小组交流。

(2)各小组推荐代表汇报,老师点拨。

(3)小结:课文讲了“我”在图画课上画杨桃时发生的事情。

四、学习“画杨桃”这一部分(第1~4自然段)

1.默读第1自然段,画出描写“我”观察杨桃和画杨桃的句子。

2.理解“我”为什么会把杨桃画成五角星?“我的座位在前排靠边的地方”说明了什么?

3.结合自己的实际,说说什么是“认认真真地看,老老实实地画”。

4.出示讨论题:同学们为什么会笑“我”画的杨桃?

5.分角色朗读这一部分,再想想“我”听到同学们的笑声后会怎样想。

(老师重点讲解在读人物的对话时,要读出说话人相应的语气。)

七、课堂小结

你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢?当时你是怎样想的?下节课我们一起来说一说。

八、布置作业

1.说一说在生活中你有没有发现从不同角度会出现不同形状的东西。

2. 请把这个小故事说给爸爸妈妈听。

八、梳理板书

画杨桃

“我”:画成了五角星

同学们:哈哈大笑

资料摘要

13 画杨桃教案3