7 一匹出色的马教学设计

《一匹出色的马》教学设计

牙克石民族小学姚艳教学目标:

1、

2、

3、

教学重点:

1、2、 识字、写字,理解词语意思。

能正确、流利朗读课文,会复述课文。

会写本课汉字,巩固生字新词,能熟练读词。

有感情朗读课文,理解课文大意,能根据图片复述课文。边读边想象画面,升华情感。

教学难点:体会妹妹的变化,懂得道理。

教学准备:多媒体课件,柳条教具。

教学过程:

一、复习导入

1.全班复习生字词,开火车读词。

2.把生字词放回课文中,大声、自由朗读课文,回忆文章主要内容。

二、精读感悟

1.学生自由汇报文章主要内容。

2.师:读了这篇课文我们知道文中“这匹出色的马”就是一根柳条,正是因为这根柳条,让妹妹的态度有了很大的变化,为什么有这么大的变化,这节课我们就围绕这一问题展开学习。

师:同学们打开书,大声自由读一读1——3自然段,边读边标画出你认为写的美的词语或句子。

(生自由汇报标画的句子)

3.(大屏出示第一自然段第三句话)

指导朗读:看到这样的美景,你的心情是怎样的?带着你的心情读一读(愉快、开心、高兴,突出“碧绿碧绿”,轻读“波纹”)

师:朗读课文时抓好轻重音能让我们更好的把握文章。

4.(大屏出示第四句话)

指导朗读:突出“笑”字,抓重点词语,读出一家四口的和谐与快乐来。(指名读、自由读、分排读,要一个比一个读的更好)

5.师:美丽的风景有柳树、小河,还有什么?

(指导学生用课文中语句回答老师)

(大屏出示第二自然段)

指导朗读:美丽的田野,请美美的读一读,带着喜爱之情读一读,可爱的读一读,想象画面读一读……(同桌读、指名读、男女生赛读)

师:作者把田野比作了绿毯,运用了比喻的修辞手法,谁能展开想象仿照书中的句子也用“……像……”来说一句话?

(生自由回答)

师:春天的郊外这样美丽,到底是什么样的?我们一块去看看。

(出示春天美景的图片,听音乐欣赏)

师:(大屏出示第三自然段)春天的郊外,景色异常美丽,我们一边看,一边走,路已经走了不少……(齐读)

春天的郊外,四处花红柳绿,我们一边看,一边走……(齐读)

春天的郊外,柳枝发芽、河水碧绿,我们一边看,一边走……(齐读)

春天的郊外,一家四口,其乐融融,我们一边看,一边走……(齐读)

6.师:正当大家恋恋不舍,不舍得回去的时候,发生了一件事,让妹妹的态度有了很大变化,

为什么有这么大的变化?同学们默读4——7自然段,边读边思考。

(生自由汇报,指导学生按照事情发展顺序,用课文中语句回答老师)

(大屏出示第四自然段)

指导朗读:抓住“求”字,读出妹妹的央求、疲倦、撒娇、可爱、天真来。(指名读、同桌互读、分排读)

7.师:妹妹求妈妈抱她,妈妈怎么说的?

(大屏出示第五自然段)

指导朗读:想象自己妈妈的样子,读出妈妈的语气来,读出和蔼可亲、温柔、严厉、关爱等不同感情。

8.师:妈妈没答应,妹妹怎么办呢?

(生自由回答,指导用书中语句答)

(大屏出示第六自然段)

指导朗读:通过朗读把爸爸的聪明智慧读出来,想象爸爸的语气,读出期待、盼望、慈爱等不同的感情。(指名读、男女生赛读、自由读)

9:(大屏出示爸爸、妈妈、妹妹的对话)

师:同学们,这是他们三个人的对话,我们同桌之间自由的读一读,然后老师找同学上前面来表演。

(生拿柳条表演)

10.师:孩子们演的真不错,有了这根柳条,似乎有了魔力,妹妹飞快的跑回了家,我们为她感到高兴吗?兴奋吗?那让我们带着这份开心与激动,全体起立,齐读最后一自然段。师:课文学到这,让我们回到刚才的问题上来,妹妹的态度为什么会有这么大的变化呢?我们小组讨论、交流一下。

11.组员汇报。

三、总结全文

同学们说的都不错,在生活中我们总会遇到这样或那样的难题,遇到问题时就连我们最亲最近的爸爸妈妈也不一定为我们全部解决,但他们充满智慧的关爱却会让我们更加勇敢与自信,老师希望同学们也像文中的小妹妹那样遇到问题,乐观面对,你就会变得更加独立、坚强!

三、课堂拓展

观看《钉子的故事》小故事。

四、指导书写

1、观察“舍、景、求”三个汉字,汇报结构特点。

2、仔细观察在田字格中占位情况,说一说怎样把字写好看。

3、教师指导,书空描写汉字。

4、语文书练写,师相机指导。

5、作品展示,学生点评。

五、作业布置

1、汉字练写。

2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

7.一匹出色的马

高兴——沮丧——兴奋

坚强、自信