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单元拓展优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：单元拓展优秀教案案例

正文

一年级下册语文第5课《动物儿歌》教学设计

教学目标

1、会认“蜻、蜓、迷”等12个生字,并读准字音。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、了解夏天一些小动物的生活习性,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学重难点重点:正确、流利、有韵律地朗读儿歌。

难点:运用形声字的规律识字。

教学准备课件、生字卡片。

教学过程第一课时

一、激趣引入

1、现在正是夏天,你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀,夏天这么美丽和快乐,就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画) 2、还有一些小精灵也非常喜欢夏天,给夏天增添了许多欢乐,我们一起把它们找出来吧!

3、教师出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的图片,并让学生说出动物的名字。

4、师:多可爱的夏天呀,(点击)咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。这节课就让我们一起来学习《动物儿歌》--板书课题。

二、学习字词

1、师:请你再仔细读读儿歌,把藏起来的小动物的名字和其他生字找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通顺。

2、读字音:听到你们的呼唤,小动物们都纷纷从儿歌里跑出来了。(出示生字卡,认读字音。)

3、记字形:小动物们说光会叫他们名字还不行,想要与它们成为朋友,还得记住它们的,名字长得是怎样子的。

4、出示“蜻、蚂、蜘”,让学生观察这几个字,说说自己的发现。预设生:

(1)这些字都有一个虫字旁。

(2)这些字都是写动物的。

(3)这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同或相似。

师小结:是的,这几个字都是虫子旁,一看到虫字旁,就会想起它们的样子,一看到另一半的字,就知道这个字的读音,这样的字就叫形声字,汉字里还有许多这样的形声字,请你们再睁大眼睛观察一下今天要学的其他生字,还有哪些也是形声字?

5、同桌一组合作学习,完成老师布置的学习生字的任务。

6、生汇报,师出示生字:蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。

7、猜字游戏:猜一猜“蜓、蚁、蛛”这几个字右边的字应读什么音。

8、识字加油站:出示一组形声字,猜猜它的读音。

蛐蛐蜈蚣蚜虫蚊子蝈蝈

三、学习课文,认读剩下的生字

让学生再读儿歌,学习剩下的生字。

1、出示剩下的生字:迷藏造食粮网。(拼读字音,再去掉拼音读)

2、蝴蝶花间捉迷藏。让学生说说“捉迷藏”游戏的玩法,识记“迷”“藏”的字形,并组词说话。

3、蚂蚁地上运食粮。识记“食”“粮”的字形并组词。

4、蜘蛛房前结网忙。出示蜘蛛网与网的字形比较,由此引导学生记字形。

四、感情朗读,激发兴趣师:看同学们学得这么认真,小动物多开心呀,在这个美丽的夏天,小动物们都在忙碌些什么呢?

1、师生共读,例:师问:蜻蜓半空干什么?(生读课文回答)

2、男女生边拍手边读。例:男生问:什么半空展翅飞?女生读课文回答。

3、看到那么多可爱的小动物,相信你们早已经喜欢上它们了。有一位李元曦小朋友也很喜欢小动物们,我们一起来听听她是怎么来读这首儿歌的

4、指名学生有感情,有节奏地朗读儿歌。(老师点评)

5、全班有感情,有节奏地朗读儿歌。

五、看图片仿写课文中的句子

兔子蜜蜂

鱼儿燕子

五、总结

师:今天我们在课文里了解了一些小动物的生活习性,但是在我们的自然界里,还有很多小动物在快乐地生活着,同学们可以走到大自然中去找找。

六、作业

回家后,同学们把这首儿歌有感情,有节奏地读给家人听。

板书设计

5、动物儿歌

网间

资料摘要

单元拓展优秀教案案例

单元拓展优秀教案案例

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12022

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关于本教案的常见问题

Q：单元拓展优秀教案案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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