小池课堂实录【2】是什么类型的资料？

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小池课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：小池课堂实录【2】

正文

小池

【教学目标】

1.认识7个生字,会写5个生字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.了解诗句的意思,感受诗中的夏日童趣,激发学生主动学习古诗的愿望。

【教学重点】

1.认识7个生字,会写5个生字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

【教学难点】

了解诗句的意思,感受诗中的夏日童趣,激发学生主动学习古诗的愿望。

【教学过程】

一、情境导入,再掀情趣

1、教师引导学生从古诗《池上》的朗诵中转入另一首体现夏日情趣的古诗——《小池》:夏日,可爱的小娃撑着小艇偷采白莲。而杨万里这位大诗人却对夏日的荷花池情有独钟呢!不信,一起去瞧瞧!

2、课件出示画面(与课文中插图相似的更美的荷池图),引导学生看图说话:——“我看见了(),听见了()。”

3、下面就让我们一起来欣赏诗人杨万里的别有一番独特的发现《小池》。

二、初读古诗,正确识字

1、学生朗读诗句,不认识的字用铅笔标出,借助课文的拼音多读几遍。

2、学生读生字,教师检测。

老师相信你们一定都会读了,看,生字宝宝迫不及待的要和大家见面了,你能和他们成为朋友吗?

(1)学生自由读。

(2)重点抽读,出示带拼音帽子的生字,主要抽读“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个较难认的字。

(3)抽读重点(摘苹果)。

(4)全班齐读。

3、我们已经认识了生字,让我们再来读读古诗,你能把它读好吗?老师已经帮大家把节奏画出来了,请大家再次自由地大声朗读古诗,争取把字音、节奏读得更准确,。

4、学生自由练习读古诗,教师巡视指导读诗节奏,纠正字音。

5、下面我们开展一次朗读比赛,比一比读古诗的时候,谁的声音最洪亮,句子读得最正确、最流畅。

6、小组派代表进行比赛,其他同学认真倾听,评选出你认为读得最好的选手。

三、再读课文,理解大意

1、教师导入:同学们朗读得很棒,那你们知道这首诗的意思吗?

2、出示第一句古诗

泉眼无声惜细流,

树阴照水爱晴柔。

3、指点重点词语:

泉眼:泉水的出口惜:爱惜细流:细小的流水

晴柔:晴天里柔和的风光

4、指导整句意思。

5、出示第二句古诗

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上头。

6、指导重点词语:

小荷:刚刚出水的嫩荷叶尖尖:还没有展开的嫩荷叶的尖儿

7、指导整句意思。

8、出示完整意思。

9、大展拳脚:

根据意思写诗句:

小荷才刚刚露出尖尖的菱角:____________________

早已经有蜻蜓立在上面了:____________________

9、古诗不仅画面美,唱起来也很美,下面就让我们一起来欣赏音乐《小池》。

四、指导书写

1、呈现“爱、角”两个字,让学生观察这2个字的笔顺、笔画特点。

“爱”是第一个要求写的上中下结构的字。顺口溜:张开手拥抱朋友。

上方爪字头较小,撇是平撇,中间秃宝盖扁而宽。“友”字的横靠近横中线,第二笔竖撇较长,第三笔横撇较短,捺长而舒展。

“角”上下结构的字,部首是刀字头。

上小下大,刀字头短撇从竖中线起笔。下方“用”中间两条短横不能碰到左右两边。中

间一竖在竖中线上。

2、教师整体范写,仔细观察生字的笔画位置。

3、学生在书上先描红,再独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。

4、班级展示。

五、布置作业

1.背诵古诗。

2.搜集描写春、夏、秋、冬的诗句各一句。

资料摘要

小池课堂实录【2】

小池课堂实录【2】

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文档信息

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Q：小池课堂实录【2】是什么类型的资料？

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