19 大象的耳朵课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

19、大象的耳朵教学目标:1.会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。2.正确、流利有感情地朗读课文,注意读好文中的问句。3.知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。一、复习导入1、由动物的尾巴导入,大象身上有哪些特点引出大象的耳

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所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-31 11:54:00

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学校：银川市西夏区第九小学

19 大象的耳朵课件配套优秀教案设计

未知

2018-05-31 11:54:00

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关键词：19 大象的耳朵课件配套优秀教案设计

正文

19、大象的耳朵

教学目标:

1.会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。

2.正确、流利有感情地朗读课文,注意读好文中的问句。

3.知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。

一、复习导入

1、由动物的尾巴导入,大象身上有哪些特点引出大象的耳朵特点,理解词语“耷拉”的意思;

2、谜语导入:猜谜语,脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子;今天我们来学习第十九课《大象的耳朵》;

3、老师为大家带来了两张大象的图片,看一看你觉得它哪部分像什么?(引导孩子们说出“扇”字,强调半包围生字的书写特点并引出剩下的两个半包围生字:遇、痛)

4、在描红练习里每个练习一遍;

二、初读课文

1、默读课文,划出不懂得字词,同学们交流;

2、快速自读课文,想一想课文主要讲了一个什么事情。咱们先来看看大象的耳朵是怎样的?(文中的形容词:耷拉)其他小动物的耳朵是怎样的呢?(竖着)

3、我们看一看是谁最先看到大象并提出疑问的?

谁来读一读,注意听大象是怎么说的,你从他的话里听出了什么?你觉得大象应该是怎样的语气?小兔子是怎样的语气?

三、合作学习再读课文

1、自读课文,接下来,大象又碰见了哪些小动物呢?它们有事怎么样说的?这一回大象还是认为自己的耳朵是正常的吗?他是怎样做的?(这次大象开始怀疑自己,它用竹竿撑起耳朵,可是效果却一点儿也不好)

2、分角色读,你觉得大象会一直坚持下去吗?(能撑多久?)为什么?(又头痛,又心烦,结合动作更好理解)

3、我们一起来看看大象是否会坚持下去?(女生读旁白,男生读大象的话)读完后我们发现大象没有坚持下去,你觉得这样可惜吗? 4、你是怎样理解“人家是人家,我是我”

四、课后拓展

1、学习完本篇课文,我们知道每个人都有所不同,我们应该选择适合自己的,而不是看别人怎么样去一味模仿;

2、你生活中有没有这样的事例

五、作业布置

1、回家给家人讲一讲《大象的耳朵》这个故事;

2、说一说学完《大象的耳朵》这篇文章,你明白了什么?

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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