小数的加法和减法PPT专用教学设计内容

小数的加法和减法的教学设计

纸店镇唐庄小学唐艳礼

教学目标:

1、在具体的情境中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。

2、经历小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算小数加减法。

3、能根据创设的现实生活情境,灵活地运用小数的相关知识解决现实问题,发展应用意识。同时,体会数学与生活的密切联系。教学重点:掌握小数加减法的计算法则。

教学难点:正确计算小数位数不同的小数加减法。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、练习引入

师:老师为大家带来了一些小练***家来做一做。

1.改写或者化简小数

①化简下列小数:

1.20= 0.120=

5.90= 8.00=

②将下列小数改写为大小不变的三位小数,:

2.1 = 5.02=

5.33= 6 =

③口算

2.1+1.3= 1.6+2.1=

6.5-3.1= 7.6-2.4=

3.用竖式计算(课件出示)

通过以上两个整数加减运算,谁来说说整数的运算法则呢?

板书:相同数位对齐,整数,个位对齐.

二、观察图片,获取学习资料

师:请同学们观察图片。

水彩笔2.65元讲义夹4.75元笔记本3.4元钢笔8元

师:你能得到哪些信息;请根据以上信息提出一步计算的加法或者减法的问题。

师:根据问题,怎样列算式?

(学生汇报)

教师板书算式。

师:根据大家汇报,请大家观察黑板上的算式,和以前我们学习的加减法算式有什么不同?(有小数)

今天我们就来学习小数的加减法,板书课题《小数加减法》。

三、自主探索构建新知

1、师:怎样计算4.75+3.4的和呢?

①独立研究:学生在课堂练习本上试做。完成后可和组内伙伴讨论算法。(学生练习,师巡视参与)指名上黑板。

②交流算法:

师:谁来介绍自己怎样列竖式并说出你的想法。

(说算理)

③小结小数加法的计算方法:计算小数加法时,只要把两个加数的小数点对齐,就把相同数位对齐了,再从最低位开始计算。

2.师:请同学们验算一下,我们的答案对不对?

从算式里再挑一道小数减法来做做

8-4.75

学生独立运算,说说运算过程。(强调小数点对齐)

④小结小数减法的计算方法:把被减数和减数的小数点对齐,小数部分位数不够,末尾添0,再从最低位开始计算。

2、巩固练习

师:你会计算小数加减法了吗?我们来接着闯关吧!

四、加强训练巩固算理算法

1. 师:下面请同学们算一算我们刚才提出的这些算式,一起算算,有的同学计算十分粗心,我们得给他们一点“温馨提醒”才行。计算时要注意什么可以避免出错呢?每人选一加一减两道题,进行运算。做完想一想,和同桌一起说一说。

反馈学生的练习,在评价中巩固算法。

小结:小数的加减法要注意什么?(课件出示,学生读一读)师:希望大家能记住这些“温馨提醒”,在计算时避免出错。请同学们列竖式计算:

2. 师:大多数同学都掌握得不错,现在要求大家直接写出得数,有

没有信心写对?

生:有

师:好,仔细看题,快速算出得数

0.7+0.3= 1.6-0.4= 6+3.4=

0.82-0.42= 0.65-0.25= 4.5+0.5=

集体反馈,及时纠正错误。

3.判断

师:这两个同学是这样计算的,你们看看他们算的对吗?错的请改正。五、应用新知使用计算器

师:大家已经掌握了小数加减法的计算方法,小数加减法的计算在日常生活中用处可大了。课件出示:

1.我和爸爸逛超市,我买了一双运动鞋38.5元,一根跳绳4.8元,一共花了多少钱?爸爸付了50元,还要找回多少钱?(笔算后用计算器验算)

2.游戏:同桌在练习本上写小数,互相比比,谁写的数大,谁就用这两个数做加法,谁写的数小,谁就用这两个数做减法,做完后,用计算器验算。

六、总结:

师:这节课我们学习了小数加减法的笔算方法,也用它解决了许多生活中的问题。通过学习你有什么想说的吗?

七、板书设计:

小数加减法

相同数位对齐

小数整数

小数点对齐个位对齐从最低位算起