16 雷雨名师教学实录

《雷雨》第二课时教学设计

一、教学目标

知识与技能:充分感受雷雨前的情景,初步感受雷雨中、雷雨后的景象。

过程与方法:有感情地朗读课文。

情感态度价值观:联系生活,培养学生观察天气变化的意识。二、教学重点

感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。

三、教学难点

联系生活感知,感情朗读雷雨前、雷雨中的描写。

教学过程:

一、复习导入:

1.复习词语

2.上节课我们初步学习了《雷雨》,(1—3),(4—6), (7、8)三个部分分别描写了什么时候的景色?

学生回答。(板书:雷雨前雷雨中雷雨后)

二、品味课文。

(一)感受雨前景色。

1.大声朗读(1—3)自然段。课文描写了哪些景物,请把它圈起来。

a.学生读(1—3)段课文,并圈出描写的景物。

b.学生反馈:乌云叶子蝉大风树枝蜘蛛闪电雷声

2.出示句子:满天的乌云,黑沉沉地压下来。

(1)看图理解“满天”、“黑沉沉”、“压”等词,引导学生体会雷雨来临之前,天空中乌云又多又厚,沉重得似乎让人喘不过气来。

(2)能把这种感觉读出来吗?指导感情朗读。(个人读——全班读)

3.忽然一阵大风,吹得数枝乱摆。

(1)通过“忽然”、“乱摆”等词,引导学生体会这阵大风来得猛,来得急。

(2)能用你的话说说雨前是个什么样的情景吗?

4.一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

(1)理解“垂下来”。

(2)通过“垂下来”、“逃走”等词,体会蜘蛛的害怕,急于逃命。

5.闪电越来越亮,雷声越来越响。(词语、句式训练) (1)体会“越______ 越______ ”用的生动形象。(体现出一个有弱到强的过程)

学生用“_____越______越______”说句子。(充分说)

(2)指导朗读。

6.这么大的风,就连蜘蛛-------“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”(抓住“垂”研读体会。)

是啊,蜘蛛也知道雷雨快要来了,很害怕,赶紧拉一条丝,垂下来,逃走了。

谁来当当这只害怕的蜘蛛,指名学生读。

(二)学习1-3自然段雷雨中景象

过渡:一阵电闪雷鸣之后,雨紧跟着就下起来了。

1、自由读4~6自然段,感觉一下它的来势汹汹。

(1)指导读“哗,哗,哗,”,如果去掉标点怎么读。

(2)重点指导读雨的变化。

雨有什么变化?(下雨-雨大-雨小)你从哪些句子中发现的?

反馈,随机指导朗读。

(2)齐读雷雨中部分,注意根据老师的提示,读出雨的变化。

雨下起来了--雨越下越大--雨渐渐小了

2.“往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了”这句话说明雨下得怎么样?(说明雨下得非常大。)

(三)感受雨后美景

过渡:六月天,孩子的脸,说变就变。刚才还是天空乌云密布,电闪雷鸣,空中狂风怒吼,大雨哗哗哗,可这会儿呢?雨很快就停了。雷雨后的景色是什么样的呢?你们赶快到课文的7、8自然段去看看雨后的景象吧。

1.结合课件回答:雷雨后,你看到了哪些景象?(彩虹、蜘蛛、青蛙等)请用优美的语句说一说。

2.读完了,我们轻轻地闭上眼睛,想一想雨后美丽的景色。生闭眼。师范读7、8。好了,可以睁开眼了。你仿佛看到了什么,听到了什么?

3.生自由说。

4.同学们,雷雨过后的景色可真美,我们一起把雷雨后这么美丽的景色读一读。(出示7、8段)

三、拓展延伸

积累描绘雷雨的词语:电闪雷鸣闷雷低沉雷声滚滚雷雨交加雷声轰鸣大雨倾盆狂风暴雨大雨如注

四、课堂小结

学习这篇课文,我们欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。大自然中还藏着无穷无尽的奥妙,只要你留心观察就会发

现生活中更多的美。让我们打开书,带着充沛的感情,正确、流利地齐读课文。

五、课后作业

你留心观察天气情况了吗?把你观察到的天气变化和大家说一说。