小数的加法和减法教学设计(第二课时)

《小数的加法和减法》教学设计

一、教学内容

西师版四年级下册教科书第78、79页主题图、例1、例2及相关练习。二、教学目标

1、在具体的情境中,让学生能进一步体会小数进位加法、退位减法的意义;

2、经历小数加减法的计算方法的探索过程,总结出小数进位加法、退位减法的计算方法,能正确计算小数加减法;

3、能根据创设的现实生活情境,灵活地用小数的相关知识来解决现实问题,发展应用意识。

三、教学重点和难点

1、理解小数加减法的算理,掌握其计算法则是教学重点;

2、位数不同的小数加减法计算是学习的难点。

四、教学准备

课件

五、教学过程

1、情境引入

同学们,还记得我们在第五单元学过的小数吗?小数在我们生活中应用非常广泛,让我们走进生活,让我们走进生活,看一看哪些地方用到小数。

a,出示主题图。请同学们仔细观察这幅图,说说从这幅图中获得了哪些信息?你能提出哪些问题?怎样列式?(学生观察情境图,先独立思考,在全班交流。)

老师根据学生的回答,板书算式。

9.85+7.55 24.83+51.6 51.6-24.83

同学们,这些算式有什么共同点?(都是关于小数加减法的计算)

b,揭示课题。这些就是我们本单元所要研究和学习的小数加减法。

板书课题:小数的加法和加法

2、探究新知

我们先解决家里水费和电费的问题

a,教学例1,探究小数加法的计算方法

(1)体会小数加法的意义。

(出示例1)水费和电费分别是多少?要求这个月应付水费和电费共多少元,该怎样列式?

板书:24.83+51.6

为什么要用加法计算呢?(就是把24.83元和51.6元合起来。)

看来小数加数和整数加法的意义是相同的,都是把两个数合起来。

(2)学生尝试列竖式。

你会列竖式计算吗?想一想列式计算时该怎样对位。请同学们尝试计算在草稿本上。请一个学生把正确的竖式板书在黑板上。

24.83 小数点对齐(就是相同数位对齐)

(3)同学们我们怎样计算呢?

小数加法要从低位加起。

百分位上3+0=3,对齐百分位写3.

十分位上8+6=14,向个位进1,对齐百分位写4.

24.83

76.43

(4)总结计算小数加法应该注意。

计算小数加法时,先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐),再按照整数加法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。(得数的小数部分末尾有0,一般要把0去掉。)

(5)练习。(分小组练习)

3.48+2.7 = 0.6+ 0.84= 75.8 + 26.28=

b,教学例2,探究小数减法的计算方法。

(1)出示例2. 我们学习了小数加法的计算方法,接下来我们一起来探究小数减法的计算方法。

(2)学生尝试列式计算。

同学们,你们能不能先在草稿本上写出横竖,然后用竖式进行计算?全班齐练,指名学生上黑板板演。

49.5

注意:小数点对齐,当相同数位不够减时就从

17.02 前一位退1作10再减(和整数减法一样)。

(3)总结计算小数减法法应该注意。

小数减法也跟整数减法一样,先要相同数位对齐(也就是小数点位对齐)。从最低位减起,哪一数位不够减就从前一位退1作10再减(和整数减法一样)。

(6)练习。

6.18-2.7= 4-3.51= 5.17-1.8=

C,师生讨论:计算小数加法和减法时要注意什么?

小数加减法的计算方法可以按照整数加减法的计算方法进行计算。其关键是把相同数位对齐,也就是小数点对齐。

3、巩固练习。

(1)判断对错。

1 2. 5 4.5

+0.9 ﹣2.83

————————

2.15 1.73

()()

3.75

+ 2.25

————

6.00

()

(2)比一比,看谁算得又对又快,要验算呀。6.27+28.93= 31-4.72= 4、布置作业。

(1)课堂活动第1题。

(2)练习二十二第1~5题。

5、全课小结

同学们,通过这届课的学习,你有什么收获?